NO SÓLO TIZA Y TABLERO: EPISTEMOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA Y DE LA EDUCACIÓN

By:

Gómez Mendoza, Miguel Ángel [Autor]

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Santa Fé de Bogotá; MAGISTERIO; 1996;Edition: Primera Edición 1996, Primera Reimpresión 1999Description: 114 páginas; Tapa blanda; 21x14 centímetros; Impreso; MedianoContent type:

texto

Media type:

no mediado

ISBN:

958-20-0265-4

Subject(s):

DDC classification:

21 370.1

Contents:

CAPÍTULO 1: Epistemología y pedagogía CAPÍTULO 2: Racionalismo crítico y educación CAPÍTULO 3: Hermenéutica y pedagogía como disciplinas reconstructivas CAPÍTULO 4: Algunas implicaciones del discurso filosófico lonerganiano desde la teoría de la educación y la pedagogía CAPÍTULO 5: El shock que produce la práctica: teoría, praxis y poiesis.

Summary: Ante la necesidad de que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación colombiana requiere, la Cooperativa Editorial MAGISTERIO entrega la Colección MESA REDONDA como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la Colección MESA REDONDA autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de la pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial MAGISTERIO enriquece el movimiento pedagógico, a través de libros que propenden por una educación mejor. Esta selección de ensayos pretende ofrecer algunos elementos de análisis sobre los problemas epistemológicos e investigativo presentes en la pedagogía y la investigación en educación y que intentan avanzar respuestas a un conjunto de interrogantes presentes en la controversia actual sobre el asunto que nos ocupa: ¿Qué significado puede tener la reflexión epistemológica para la educación y la pedagogía? ¿Cuáles son los alcances y límites de una posible fundamentación epistemológica que involucre la reflexión filosófica, sociológica y psicológica para la pedagogía? ¿Qué se quiere indicar con la idea de concebir a la pedagogía como disciplina reconstructiva? MIGUEL ÁNGEL GÓMEZ MENDOZA. (Tunja-. Boyacá). Diplomado en Filosofía e Historia de la Universidad "Babes-Bolyai" de Cluj-Napoca-Rumania, Diploma Superior de Investigaciones (DSR) Universidad de Burdeos III-Francia, con estudios de Filosofía en la Universidad Javeriana de Bogotá. Ha sido profesor de la UPTC-Tunja, Universidad Surcolombiana de Neiva, Universidad de Caldas, y Tecnológica de Pereira. Investigador social y educativo, traductor y ensayista. Su último trabajo de investigación se titula: Pautas de crianza en el Risaralda-Dos estudios de caso (Pereira, mayo de 1996).

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Libros	Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación	Generalidades	Educación	370.1/G5861n (Browse shelf(Opens below))	1 ejemplar	Available		9-789582-002657

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Ante la necesidad de que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación colombiana requiere, la Cooperativa Editorial MAGISTERIO entrega la Colección MESA REDONDA como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la Colección MESA REDONDA autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de la pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial MAGISTERIO enriquece el movimiento pedagógico, a través de libros que propenden por una educación mejor. Esta selección de ensayos pretende ofrecer algunos elementos de análisis sobre los problemas epistemológicos e investigativo presentes en la pedagogía y la investigación en educación y que intentan avanzar respuestas a un conjunto de interrogantes presentes en la controversia actual sobre el asunto que nos ocupa: ¿Qué significado puede tener la reflexión epistemológica para la educación y la pedagogía? ¿Cuáles son los alcances y límites de una posible fundamentación epistemológica que involucre la reflexión filosófica, sociológica y psicológica para la pedagogía? ¿Qué se quiere indicar con la idea de concebir a la pedagogía como disciplina reconstructiva? MIGUEL ÁNGEL GÓMEZ MENDOZA. (Tunja-. Boyacá). Diplomado en Filosofía e Historia de la Universidad "Babes-Bolyai" de Cluj-Napoca-Rumania, Diploma Superior de Investigaciones (DSR) Universidad de Burdeos III-Francia, con estudios de Filosofía en la Universidad Javeriana de Bogotá. Ha sido profesor de la UPTC-Tunja, Universidad Surcolombiana de Neiva, Universidad de Caldas, y Tecnológica de Pereira. Investigador social y educativo, traductor y ensayista. Su último trabajo de investigación se titula: Pautas de crianza en el Risaralda-Dos estudios de caso (Pereira, mayo de 1996).

Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.

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