Aulas y Psicólogos: La prevención en el campo educativo
Material type:
TextLanguage: Spanish Original language: Spanish Publication details: Argentina; HOMO SAPIENS; 2004;Edition: Primera Edición 2004Description: 152 páginas; Tapa blanda; 22x15 centímetros; Impreso; MedianoContent type: - texto
- no mediado
- 950-808-423-5
- 21 370.1
| Item type | Home library | Collection | Shelving location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode | |
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Libros
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Biblioteca Especializada de Ciencias de la Educación | Generalidades | Educación | 370.1/M526a (Browse shelf(Opens below)) | 1 ejemplar | Available | 9-789508-084231 |
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PRIMERA PARTE: La prevención desde el quehacer de la Psicología Educacional I. Actividad y prevención desde la Psicología Educacional por Ovide Menin II. Aportes para prevenir obstáculos en el proceso de aprendizaje o cómo facilitar el aprendizaje genuino por Norberto Boggino III. Prevención, Psicología y Educación (breve reseña histórica) por María Ester Ferroni IV. Lo lúdico como estrategia preventiva por Cecilia Bixio V. La promoción de la salud en la escuela: posibilidades y límites de la intersección entre la salud y la educación por Ana Cecilia Augsburger SEGUNDA PARTE: Abordaje de problemas psicoeducativos: criterios y estrategias VI. Diversidad, Lenguaje y Educación por Juan C. Paradiso y Miriam A. Maida VII. Investigación-Acción en Psicología Educativa por Zulma Caballero VIII. La problemática de la violencia en la escuela. Lazos sociales y conflicto entre pares por Ángela N. Sánchez IX. El problema de la violencia en la escuela. Posibilidades de prevención por Ana María Bloj X. Interrogantes que insisten desde una práctica por Élida Penecino XI. Las necesidades educativas especiales desde una perspectiva psicológica preventiva por Zulma Peralta.
Este libro es producto de un colectivo que comparte una actividad de docencia universitaria. Cada autor/a introduce su óptica del tema y eso le da un carácter polifónico. Sin embargo, a diferencia de algunas recopilaciones, la diversidad de enfoques tiene un eje común que lo atraviesa, enunciado en el título y en el primer capítulo: la acción o la praxis. También se sostiene en una preocupación teórica constante: abordar el problema de la prevención desde una lógica de la complejidad, incluir la dimensión de lo social sin renunciar a la singularidad y reclamar la voz y la participación de los sujetos como necesidad inherente a las prácticas preventivas desde una posición simultáneamente ética, teórica y epistemológica.
Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.
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