Cómo elaborar Proyectos Institucionales de Lectura: Experiencias. Reflexiones. Propuestas

CAPÍTULO 1. Hacia un proyecto institucional de lectura CAPÍTULO 2. El plan de lectura literaria: cómo organizar el currículo CAPÍTULO 3. El plan de comprensión de textos (primera parte): experiencias y propuestas (I) CAPÍTULO 4. El plan de comprensión de textos (primera parte): experiencias y propuestas (II).

Ante la complejidad del contenido «comprensión de textos», muchas veces nos hemos preguntado como mediadores institucionales de la lectura de otros (ya sea como docentes de diversas áreas y niveles, como directivos, como bibliotecarios, etc.) de qué manera abordar y resolver esta problemática, en función de que los alumnos logren constituirse en sujetos lectores y autores que trabajen de manera autónoma con su propia palabra y con la de otros. A la vez, otra pregunta recurrente tiene que ver con cómo sistematizar y articular las acciones ya realizadas en la escuela en relación con la lectura para que las mismas no se diluyan y resulten efectivas, y qué nuevas acciones encarar para involucrar a todos los actores de la escena institucional, atendiendo a la «dimensión política de la lectura en tanto acuerdo y compromiso colectivo que permita llevar a cabo una acción institucional conjunta. En respuesta a tales requerimientos, en las diversas instancias de este libro se intentará dilucidar el siguiente planteo inicial: ¿Cómo organizar escolarmente un Proyecto Institucional de Lectura dinámico, significativo y eficaz? Para ello, daremos cuenta de una serie de experiencias y de propuestas de trabajo organizadas como: Plan de Lectura Literaria y Plan de Comprensión de Textos Disciplinares, en función de allanar el camino hacia la alfabetización integral.

Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.