Rosa Mercedes Reyes-Navia <br/><br/>
Jugar, dibujar y leer  ¿Los diferencian los niños? 

 - Primera edición 
 - Colombia;  Colcencias;  2000 
 - 181 paginas;  Mediano, con gráficos y dibujos  24 x 16 centímetros;  Impreso  Mediano 
<br/><br/>Indice <br/>- Introducción <br/>- El juego en el cuadro de los sistemas simbólicos<br/>- Aproximación al estudio de lo simbólico en las perspectivas de dominio general y de dominio especifico<br/>- El enfoque semiótico a través del modelo piagetiano<br/>- La teoría de la mente y el juego <br/>- Reconstrucción del proceso que llevo a la definición del trabajo de campo<br/>- Situaciones empleadas en las situaciones 
<br/><br/> Este investigación ubica el juego en el enfoque de los sistemas simbólicos y se pregunta si es posible considerarlo como uno de ellos. Abre la perspectiva de la mirada mental y muestra como hoy el problema del juego es abordado por los estudiosos dentro de un nuevo campo de problemas, el dela Teoría de la Mente. A la luz de esos marcos lleva a cabo tes experiencias con niños entre 2 y 5 años y trata de establecer si los niños de esas edades diferencias el juego de otras actividades simbólicas como el dibujo y la lectura 
<br/><br/> Dirigida a estudiantes o  docentes que trabajen con niños  
<br/><br/><label>ISBN: </label>958-9097-46-4 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label>
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>790.1