TY  - BOOK
AU  - Ontoria, Peña Antonio
TI  - MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA
SN  - 950-550-577-4
U1  - 121.4 21
PY  - 1996///
CY  - Buenos Aires - Argentina
PB  - MAGISTERIO DEL RÍO DE LA PLATA
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - LECTOR, MAPAS, EXPERIENCIA, GRUPO, ÚTIL, POSIBILIDADES
N1  - I.QUÉ ES PENSAR O  CUÁNDO DECIMOS QUE PENSAMOS* Cómo pensamos II.LOS MAPAS CONCEPTUALES, UNA RESPUESTA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS *Dos metáforas para su comprensión  III. LOS MAPAS CONCEPTUALES, UNA RESPUESTA PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS *De que elementos  se compone el mapa conceptual *Cómo se representan los mapas conceptuales IV. CÓMO SE CONSTRUYEN LOS MAPAS CONCEPTUALES *De qué  elementos se compone el mapa conceptual *Cómo se representan los mapas conceptuales *Signos gráficos: elipse y lineas (...) Nuevas orientaciones  técnicas para la construcción V. APLICACIÓN DE LOS MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA 1. Cuándo se puede empezar la aplicación de los mapas conceptuales 2. Cómo explicar en clase los mapas conceptuales 3. Cómo y cuándo comprenden y dominan los mapas conceptuales  4. Qué significa compartir y negociar los conocimientos  5. En qué momento de la metodología del aula se puede trabajar con los mapas conceptuales 6. Cómo se desarrolla la capacidad de pensar con los mapas conceptuales 7. Qué aplicación se  esta dando a los mapas conceptuales 8. Qué críticas se hacen a los mapas conceptuales VI. EL MAPA CONCEPTUAL COMO ESTRATEGIA PARA POTENCIAR EL AUTOAPRENDIZAJE Y LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL 1. Valores en la dimensión cognitiva 2. Valores en la dimensión socio-personal.; A estudiantes de secundaria, universitarios , profesores y profesionales.
N2  - Actualmente existen algunas preocupaciones en el campo de la educación que, en la última década, han ido adquiriéndose una gran importancia. Las técnicas de estudio, son una de ellas, ...Los mapas conceptuales ayudan considerablemente para mejorar el aprendizaje y, sobre todo, a "reflexionar sobre la estructura y el proceso de producción de conocimientos". Ya superada en buena parte de la educación tradicional, que pone el énfasis en el aprendizaje memoristico, no siempre se ha encontrado un camino para mejorar  el nivel de aprendizaje. Los mapas conceptuales pretenden servir a esos propósitos, pero con otra ventaja añadida: dominando este procedimiento (que proporciona una meta aprendizaje, o se, un aprendizaje del aprendizaje), permite estar instruidos para ir desarrollando por si mismos, la capacidad de seguir aprendiendo.
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