TY  - BOOK
AU  - VigotskI, Lev S.
TI  - EL DESARROLLO DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS SUPERIORES
SN  - 84-8432-046-4
U1  - 150 21
PY  - 2000///
CY  - Barcelona - España
PB  - CRÍTICA
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - INSTRUMENTO, MEMORIA, SIGNOS, DESARROLLO, FUNCIONES
N1  - PRIMERA PARTE: TEORÍA Y DATOS BÁSICOS CAPÍTULO 1. - Instrumento y símbolo en el desarrollo del niño Inteligencia práctica en niños y animales Relaciones entre el lenguaje y el uso de instrumentos Interacción y transformación de la actividad práctica CAPÍTULO 2. - Desarrollo de la percepción y de la atención. Estudios de conducta selectiva en los niños CAPÍTULO 3. Dominio de la memoria y el pensamiento Orígenes sociales de la memoria indirecta (mediata) Estructura de las operaciones con signos Las primeras operaciones con signos en los niños La historia natural de las operaciones con signos Memoria y pensamiento CAPÍTULO 4.- Internalización de las funciones psicológicas superiores CAPÍTULO 5. PROBLEMAS DE MÉTODO.  SEGUNDA PARTE: IMPLICACIONES EDUCACIONALES CAPÍTULO 6. - Interacción entre aprendizaje y desarrollo Zona de desarrollo próximo: una nueva aproximación. CAPÍTULO 7.- El papel del juego en el desarrollo del niño CAPÍTULO 8.- La prehistoria del lenguaje escrito; A universitarios, profesores, investigadores y profesionales
N2  - La formación de la inteligencia y el desarrollo de los procesos psicológicos superiores no pueden comprenderse al margen de la vida social. De ahí la importancia, entre otros factores, del lenguaje y del uso de herramientas, y de ahí, también, la interacción entre aprendizaje y desarrollo infantil. En este libro, el gran psicólogo ruso Lev Vygotski estudia el desarrollo de la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje y el juego, y analiza su influencia en la educación de los niños. El resultado es un texto de extraordinaria utilidad pedagógica que se ha convertido en una obra clásica, todavía no superada, del pensamiento psicológico moderno. LEV S. VYGOTSKI (1896-1934), reconocido universalmente como un pionero de la psicología contemporánea, orientó su actividad profesional hacia las deficiencias mentales de los niños y dirigió el departamento de psicología del Instituto de Medicina Experimental de Moscú. Entre sus obras destacan: Psicología pedagógica (1926), Temas y métodos de psicología contemporánea (1929) y Fundamentos de paidología (1934)
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