TY  - BOOK
AU  - Prato, Norma Lidia
TI  - ABORDAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA DESDE UNA PERSPECTIVA PSICOLINGUISTICA
SN  - 978-84-9902-860-6
U1  - 372.623 21
PY  - 2009///
CY  - Buenos Aires - Argentina
PB  - CEP
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - ESTRATEGIAS, EDUCADORES, PSICOLOGICA, APRENDIZAJE, LENGUA ESCRITA
N1  - Índice Introducción Capítulo 1 EL LENGUAJE HUMANO El lenguaje humano Capítulo 2 LA ADQUISICIÓN DE LA LENGUA MATERNA Enfoque biológico Enfoque cognoscitivo Enfoque lingüístico Enfoque psicolingüístico El proceso de adquisición Relación entre competencia y actuación Capítulo 3 LA COMPETENCIA LINGÜÍSTICA EN EL PROCESO DE LA ESCRITURA Los actos de lectura Y DE LA LECTURA Niveles de lectura El proceso de apropiación de la escritura Conclusiones Capítulo 4 PROPUESTA DE TRABAJO Y SISTEMATIZACIÓN DE ACTIVIDADES Ambiente físico en Jardín de Infantes y en primer grado......60 Ambiente intelectual en Jardín de Infantes y en primer grado a. Área lingüística b. Área motora Capítulo 5 PROPUESTA DE UNA SEMANA DE TRABAJO EN PRIMER GRADO Propuesta de una semana de trabajo en primer grado Capítulo 6 CONSIDERACIONES ACERCA DE ALGUNOS PUNTOS DE DISCUSIÓN Libro de lectura Tipo de letra Capítulo 7Conclusión; Dirigido a jóvenes, profesionales,investigadores
N2  - El hombre, desde que nace, debe afrontar la difícil tarea de comunicarse con el mundo que lo rodea, lo que implica un proceso progresivo, que el niño realiza a través de estrategias que él mismo va creando.
El desconocimiento, por parte de padres y educadores, de este proceso y el desfajase que se produce entre la realidad psicológica del niño y la óptica del adulto (padre y/o docente) constituyen el origen de la mayoría de los problemas de aprendizaje que se presentan hoy en nuestras escuelas.
Este trabajo sustentado en los aportes de Piaget y Chomsky, en las propias investigaciones de la profesora Prato y en sus largos años de experiencia con niños y docentes tiene como objetivo señalar un camino de encuentro entre los niños y la lengua escrita, a partir de la libre expresión y la adquisición creativa y teniendo en cuenta el grado de madurez que cada niño logre

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