TY  - BOOK
AU  - Morgade, Graciela 
TI  - EL DETERMINANTE DE GENERO en el Trabajo Docente de la Escuela Primaria : 
SN  - 950-9467-34-0
U1  - 370.7 21
PY  - 1992///
CY  - Argentina
PB  - MIÑO Y DAVILA
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - TRABAJO DOCENTE
KW  - ESCUELA PRIMARIA
KW  - INVESTIGACIÓN
KW  - METODOLOGÍA DE TRABAJO
N1  - ÍNDICE: Presentación - Presentación del Cuaderno N° 12 – Introducción - Capítulo primero - A. Presentación - B. Objetivos y orientación teórico metodológica del trabajo - C. El trabajo de campo. Técnicas y características de las unidades de análisis - Capítulo dos - A. El régimen del sexo económico - B. El "género" en la actualidad, igualdad y diferencia - C. La mujer y el trabajo. El trabajo docente -Capítulo tres - A. Un papel exclusivo para la mujer: la madre educadora - B. El sentido de los sistemas educativos nacionales. La mujer-maestra en el caso argentino - Capítulo cuatro - Trabajo docente y género en la vida cotidiana escolar A. Un trabajo "femenino" desde la perspectiva de las maestras - B. El particular espacio de los maestros varones - Capítulo cinco – Conclusiones - Líneas de continuidad y fractura en la relación trabajo docente-género – ANEXOS - Reconstrucción de los casos Registro de observación - Registro de entrevista - Cuadro: planta orgánico funcional docente MCBA - Bibliografía citada; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación
N2  - El cuaderno que presentamos en esta oportunidad aspira a contribuir al conocimiento de las determinaciones del trabajo docente y, en este sentido se ubica en la perspectiva de la profesionalización de ese sector y en la preocupación por la calidad de la educación en las escuelas.
El estudio de la problemática “femenina” en un trabajo ejercido mayoritariamente por mujeres, abre, por sobre todo otro resultado, un abanico de interrogantes que tocan al protagonismo general de las mujeres en la educación.
La investigación de base de este cuaderno ha sido realizada con auspicios del CONI- CET (beca Iniciación), como miembro del área Sujetos y Prácticas escolares en el marco del proyecto "La democratización de la educación argentina: obstáculos y alternativas" del Insti- tuto de Ciencias de la Educación. Este trabajo ha sido presentado, y evaluado positivamente, como tesis de Maestría en la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
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