TY  - BOOK
AU  - Spiegel, Alejandro 
TI  - Planificando clases interesantes : : Itinerarios para combinar recursos didácticos
SN  - 987-538-171-3
U1  - 370.7 21
PY  - 2006///
CY  - Argentina
PB  - Novedades Educativas
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - PROYECTOS PARA LAS CLASES
KW  - DOCENTE
KW  - RECURSOS PARA DAR CLASES
KW  - DINAMICAS EN LA ESCUELA
N1  - ÍNDICE: Prólogo e Introducción -  Capítulo 1 Docente protagonista se necesita: docente compositor se ofrece - Capítulo 2 La composición de clases potentes y posibles - Capítulo 3 La evaluación y selección de recursos para la clase - Capítulo 4 La computadora como recurso para la composición - Capítulo 5 De la biblioteca a la central pedagógica escolar - Apéndices/Nuevos ejemplos; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema
N2  - Este libro acerca variadas perspectivas para crear clases más interesantes y divertidas, que respetan y aprovechan la diversidad de los alumnos y docentes. A partir de su concepción y diseño, es una herramienta para el cambio: ofrece una visión “no ingenua” de la realidad escolar, y propone alternativas concretas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Abre un abanico de opciones para que docentes y directores puedan adaptarlas en la medida de sus necesidades y de acuerdo a la realidad de cada institución. Escrito para educadores de todos los niveles de enseñanza, incluye: - Actividades y decenas de ejemplos. - Un modelo para la evaluación crítica de recursos didácticos. - Un modelo para el aprovechamiento escolar de todos los recursos disponibles, entre los que se encuentran las computadoras e Internet. Las clases resultan interesantes cuando el docente: Diseña sus clases como lo hace un buen arquitecto con una casa, como un fotógrafo o un escritor sus obras, o como un compositor cuando piensa en la melodía, el ritmo o en los instrumentos necesarios para que todos puedan disfrutar de su música. Construye sus clases, orientadas a que, a su vez, sus alumnos construyan sus aprendizajes. Incorpora a sus clases lo que sus alumnos saben y viven fuera del aula. Decodifica críticamente las potencialidades de cada material y ocupa, de este manera, un perfil profesional tan protagónico como apasionante: el de decidir y liderar su clase. Entusiasmado, disfruta de la clase junto con sus alumnos
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