Lenguaje, conversación y educación : El uso curricular del habla en la escuela desde los siete años
- Madrid; Aprendizaje Visor; 1989
- 277 páginas; Tapa flexible, cuadros, imágenes, dibujos; 16.5 x 24 centímetros; Impreso Mediano
ÍNDICE: PREFACIO - PRIMERA PARTE LA CONVERSACIÓN Y EL NIÑO - Capítulo I.-Introducción: lenguaje, conversación y educación Capítulo II.-Definiciones y perspectivas teóricas - Capítulo III. La valoración del uso del lenguaje en los niños - Capítulo IV.-El desarrollo del lenguaje - Capítulo V.-El uso del lenguaje en los niños - Exploraciones. El uso del lenguaje en los niños - Capítulo VI. Cómo hacer valoraciones del uso del lenguaje en los niños Exploraciones. Cómo hacer valoraciones del uso del lenguaje en los niños. - Capítulo VII. Algunas diferencias en el uso del lenguaje en los niños Exploraciones. Algunas diferencias en el uso del lenguaje en los niños - SEGUNDA PARTE LA CONVERSACIÓN Y EL MAESTRO - Capítulo VIII.-La conversación de los maestros - Capítulo IX. El papel del maestro en el diálogo Exploraciones. El papel del maestro en el diálogo - Capítulo X.-Hacia una comunicación eficaz - TERCERA PARTE LA CONVERSACIÓN AL SERVICIO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE - Capítulo XI. La conversación y el currículum - Capítulo XIV. Aprender de la experiencia Exploraciones. Aprender de la experiencia - Capítulo XII. Cómo ampliar las destrezas de la comunicación - Capítulo XIII. La conversación y otras formas de expresión Exploraciones. La conversación y otras formas de expresión - Capítulo XV. Más allá de la experiencia directa Exploraciones. Más allá de la experiencia directa - Capítulo XVI. Hacia una política lingüística - Capítulo III.-La valoración del uso del lenguaje de los niños - Capítulo IV. El desarrollo del lenguaje - Capítulo V.-El uso del lenguaje en los niños - Capítulo VI. Cómo hacer valoraciones del uso del lenguaje en los niños Capítulo VII.-Algunas diferencias en el uso del lenguaje en los niños - Capítulo VIII.-La conversación de los maestros - Capítulo IX. El papel del maestro en el diálogo - Capítulo X.-Hacia una conversación eficaz - Capítulo XI.-La conversación y el currículum - Capítulo XII.-Cómo ampliar las destrezas de comunicación Capítulo XIII.-La conversación y otras formas de expresión - Capítulo XIV. Aprender de la experiencia - Capítulo XV.-Más allá de la experiencia directa – BIBLIOGRAFÍA/ÍNDICE TEMÁTICO/LOS DIBUJOS.
Todos los maestros están de acuerdo en que el lenguaje juega un papel importante en la educación. Muchos apoyan esta afirmación aludiendo a la importancia de la lectura y la escritura como herramientas de las cuales depende, en gran medida, la educación. Muy pocos, sin embargo, dirían que la conversación puede contribuir de forma relevante a la educación, aunque están de acuerdo en que sirve a muchos objetivos prácticos en la escuela. Todos los profesores emplean la con- versación para controlar y organizar a los niños y, a la vez, como un soporte esencial para la enseñanza: se utiliza para informar e instruir, exponer ideas, explorar y verificar el aprendizaje infantil, evaluar el rendimiento de los niños, su comportamiento y para otros muchos objetivos. En todas las escuelas, se espera que los niños estén atentos a los significados que afloran en la conversación de los profesores, para interpretarlos y responder a ellos apropiada- mente; la conversación juega, así, un papel importante en el afán de los profesores por comunicar a los niños lo que esperan de ellos.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
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CONVERSACIÓN EN AULA DOCENTE SIETE AÑOS DE UN NIÑO DINAMICAS EN LA ESCUELA