TY  - BOOK
AU  - Schnotz, Wolfgang
AU  - Vosniadou, Stella
AU  - Carretero, Mario
TI  - CAMBIO CONCEPTUAL Y EDUCACION
SN  - 987-06-0036-0
U1  - 371.3 21
PY  - 2006///
CY  - Argentina
PB  - AIQUE GRUPO EDITOR
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - EDUCACION
KW  - CONFLICTO COGNITIVO
KW  - RELACIONES DIRECCIONALES
KW  - INVESTIGACIONES
KW  - REPRESENTACIONES MENTALES
N1  - ÍNDICE: Sección I perspectivas teóricas. 2. Sección II cambio conceptual en ciencias sociales. 3. Sección III cambio conceptual en ciencias experimentales; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación
N2  - Uno de los objetivos casi universales de la educación es lograr que los alumnos cambien los conocimientos cotidianos con los que llegan a la escuela y los transformen en otros de naturaleza más académica y disciplinar. De igual manera, las sociedades modernas que aspiran al desarrollo promueven la formación de ciudadanos capaces de revisar ideas previas y de ejercer el pensamiento crítico a través de mentes flexibles. En este marco, las teorías generales, como las de Piaget o Vigotsky, necesitan de una alternativa sólida. Por ello, hace dos décadas, comenzaron a publicarse trabajos basados en la idea del “cambio conceptual”, una perspectiva teórica y aplicada proveniente de disciplinas como la psicología cognitiva o la filosofía de la ciencia. Estas investigaciones constituyeron la base tanto para una reinterpretación general del desarrollo y funcionamiento cognitivo y para la didáctica de las ciencias experimentales y sociales y la enseñanza en otros ámbitos educativos
ER  -