Psicología de la Educación :
- Barcelona; EDIUOC; 1998
- 224 páginas; Tapa flexible con solapas, cuadros; 17 x 24 centímetros; Impreso Mediano
ÍNDICE: PRIMERA PARTE - LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN: UNA DISCIPLINA APLICADA, por César Coll - Cap. 1. Origen y evolución de la psicología de la educación - Cap. 2. Las concepciones actuales de la psicología de la educación - Cap. 3. La psicología de la educación y la aplicación del conocimiento psicológico de la educación. - Cap. 4. El objeto de estudio y los contenidos de la psicología de la educación - Cap. 5. Los ámbitos de actividad científica y profesional de la psicología de la educación - SEGUNDA PARTE DESARROLLO PERSONAL Y EDUCACIÓN, por Mariana Miras Mestres y Javier Onrubia Goñi - Cap. 1. Los factores explicativos del desarrollo humano: del desarrollo necesario al desarrollo mediado 81 - Cap. 2. Nivel de desarrollo y relaciones con el entorno físico y social: el punto de vista de Piaget. - Cap. 3. El desarrollo de las funciones psicológicas superiores: el punto de vista de Vygotsky - Cap. 4. Cultura, educación, aprendizaje y desarrollo personal. - TERCERA PARTE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS COMO CONTEXTOS DE DESARROLLO, por Isabel Solé i Gallart - Cap. 1. La organización social de la educación: prácticas educativas y desarrollo - Cap. 2. Las prácticas educativas familiares. - Cap. 3. La influencia educativa de los medios de comunicación: el caso de la televisión. - Cap. 4. La educación escolar y sus relaciones con otras prácticas educativas.- Cap. 5. Las prácticas educativas dirigidas a los adultos. La educación permanente. - Resumen/Bibliografía.
Los intentos de fundamentar científicamente la educación y la enseñanza han tenido siempre a la psicología en su punto de mira. En algunas ocasiones, a pesar de practicar con ello un reduccionismo psicológico difícil de justificar, se ha pretendido llegar a este objetivo única y exclusivamente con las aportaciones de la psicología; en otras, estas aportaciones se han intentado completar buscando el concurso y el soporte de otros campos del cono- cimiento científico; en todas, no obstante, la psicología ha sido interpelada desde la educación y la enseñanza y se ha presentado como fuente de saber y de conocimiento para estudiarlas y mejorarlas. La psicología de la educación es, pues, uno de los ámbitos del conocimiento, de la actividad científica y de la actuación profesional que contribuye a la elaboración de una teoría educativa y a fundamentar una práctica pedagógica de acuerdo con ella. La pertinencia de la psicología en la educación halla su justificación en la naturaleza de esta última. En efecto, educar supone, entre otras cosas, ejercer una influencia sobre los destinatarios de la acción educativa con el fin de orientar sus acciones y sus comportamientos hacia una dirección determinada. Educar supone, en el sentido más noble y profundo del término, ayudar a los seres humanos a hacerse dueños de su destino, a desarrollar y a adquirir las capacidades que les permitan actuar e interactuar con los otros y con el entorno de manera constructiva. Educar supone, en suma, activar y orientar los procesos intrapsicológicos que permiten a las personas desarrollar capacidades nuevas y ampliar su campo de vivencias y de experiencias.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados en el tema.
84-350-6900-1
PSICOLOGÍA EDUCACIÓN DESARROLLO PERSONAL PRACTICAS EDUCATIVAS