TY  - BOOK
AU  - Ander Egg, Ezequiel
TI  - INTERDISCIPLINARIEDAD EN EDUCACIÓN
SN  - 950-550-125-0
U1  - 371.5 21
PY  - 1994///
CY  - Argentina
PB  - MAGISTERIO
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - EDUCACION
KW  - RELEXIONES
KW  - INTERDISCIPLINARIEDAD
KW  - PEDAGOGIA
N1  - INDICE: Capítulo 1. Reflexionando en torno a la interdisciplinariedad. Capítulo 2 Cómo realizar la interdisciplinariedad. Anexo 3. Propuesta para una práctica pedagógica interdisciplinar; Dirigido a jóvenes,profesionales,investigadores
N2  - En junio de 1993, se llevó a cabo en José C. Paz (provincia de Buenos Aires, Argentina) el I Encuentro sobre Interdisciplinariedad en lo Pedagógico. La ponencia marco cuya versión corregida y ampliada se publica en el presente libro le fue encomendada al Dr. Ezequiel Ander Egg. Su contenido se estructura en tomo a dos grandes cuestiones: En primer lugar, hace un planteamiento general acerca de la problemática de la interdisciplinariedad, procurando algunas precisiones conceptuales sobre lo que es y no es la interdisciplinariedad. Luego, tras una breve referencia histórica para comprender la inevitable ruptura que se produjo en la unidad del saber a partir de la creciente especialización de las ciencias, explica algunas preocupaciones actuales que tienden hacia la unidad del saber y la búsqueda de la interdisciplinariedad como forma de narrar la realidad de manera no fragmentada. En una segunda parte, se plantea cómo realizar la interdisciplinariedad a partir de la matemática, de la teoría general de sistemas, de la comparación de los tipos de estructura y desde la lógica de la complejidad. Explica, asimismo, la actitud intelectual y existencial necesaria para un abordaje interdisciplinario de la realidad, proponiendo, finalmente, un esquema metodológico/operativo para realizar la interdisciplinariedad en el desarrollo de una unidad didáctica y las condiciones que hacen posible ese tipo de práctica Esta nueva versión del libro se ha visto doblemente enriquecida. Por una parte, Raúl Motta, director internacional de la Association pour la Pensée Complexe, contextualiza en su prólogo la ponencia de Ander Egg, poniendo de manifiesto desde una perspectiva global la infecundidad de toda innovación educativa llevada a cabo desde el tabicamiento y la hiperespecialización existente. Por otra parte, el epilogo de Edgar Morin, una autoridad mundialmente reconocida en el tema de la transdisciplinariedad, proporciona el marco teórico referencial de la ponencia de Ander Egg, con la sagacidad y la profundidad que lo caracterizan para analizar la complejidad de los problemas con una mirada transdisciplinaria y su propuesta de una ciencia unitaria del hombre. Finalmente, se incluye un documento internacional escasamente conocido en castellano: la Carta de la Transdisciplinariedad
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