TY  - BOOK
AU  - Cano Gonzales, Rufino 
AU  - García Nieto, Narciso 
AU  - Parrilla Latas, Ángeles 
AU  - Pérez, Isabel Paula 
AU  - Sanchez Manzano, Esteban
AU  - Susinos Rada, Teresa 
TI  - BASES PEDAGOGICAS DE LA EDUCACION ESPECIAL: Manual para la formación inicial del profesor 
SN  - 84-9742-226-0
U1  - 371-9 21
PY  - 2003///
CY  - Madrid
PB  - BIBLIOTECA NUEVA
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - PEDAGOGIA
KW  - DIFICULTADES DE APREDIZAJE
KW  - EDUCACION Y DIVERSIDAD
KW  - DOTACION DE RECURSOS
KW  - LEGISLACION BASICA
N1  - INDICE: CAPÍTULO PRIMERO I. - Concepto, Evolución Histórica Y Desarrollo De La Educación Especial. CAPÍTULO II.-Planteamientos Organizativos De La Educación Especial Y Modalidades De Integración En La Escuela Ordinaria. CAPÍTULO III. La Respuesta Educativa A La Diversidad. CAPÍTULO IV. Necesidades Educativas Especiales En Alumnos Con Dificultades De Aprendizaje. CAPÍTULO V. Necesidades Educativas Especiales Asociadas A Excepcionalidades Físicas, Biológicas Y Psíquicas; Dirigido a jóvenes,profesionales,investigadores
N2  - Este manual es el resultado de un trabajo en equipo realizado por varios autores con una larga y reconocida trayectoria docente e investigadora en el ámbito de la Educación Especial. Para su elaboración, pensando en llegar al mayor número posible de universidades, en primer lugar, se ha recogido, analizado y valorado los programas que se están impartiendo en la mayoría de los centros de formación. En segundo lugar, se ofrece un programa base que responde a los descriptores propios de esta materia, pensando en proporcionar a los alumnos los conocimientos básicos y fundamentales en tanto que futuros educadores comprometidos con la realidad de la diversidad y con la diversidad como realidad. Su contenido responde a la demanda existente entre el alumnado de poder contar con un libro de referencia básico y sencillo, inteligible y ameno, de manera que todos (en sus diferentes perfiles formativos: Audición y Lenguaje, Educación Especial, Educación Física, Educación Infantil, Lenguas Extranjeras y Educación Primaria) puedan seguir adecuadamente el desarrollo de la asignatura. Su estructura se organiza en torno a once capítulos que versan sobre aspectos básicos relativos al ámbito de la Educación Especial desde la perspectiva de los distintos planteamientos organizativos y de las diferentes modalidades de integración que oferta la escuela ordinaria a los alumnos con dificultades de aprendizaje asociadas a excepcionalidades físicas, biológicas y psíquicas, sin descuidar cuestiones tan importantes como el diagnóstico y tratamiento educativo, la atención e intervención con las familias, el contacto con las fuentes documentales y el acercamiento a la legislación básica.
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