TY  - BOOK
AU  - Rojo Mónica
TI  - INFORMÁTICA Y DISCAPACIDAD: Lineamiento Curricular; Áreas obligatorias y fundamentales
SN  - 978-538-002-4
U1  - 371.9 21
PY  - 2000///
CY  - Argentina
PB  - NOVEDUC
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - INFORMATICA
KW  - DISCAPACIDAD
KW  - REHABILITACION
KW  - ADAPTACION PROFECIONAL
KW  - FUNDAMENTOS TEORICOS
N1  - INDICE: La Computadora En La Discapacidad Intelectual jámila M. Havlik. 2. Informática Y Discapacidad Visual Fabiana Mon. 3. El Uso De La Computadora En Los Trastornos Motrices maría Del Pilar Ferro. 4. "Un Espacio Diferente" En La Escuela De Niños Sordos Con Metodología Oralmónica Rojo Y Nora Scarlato. 5. La Cultura Visual En La Discapacidad Auditiva Silvana Vencer. 6. Conceptos Generales Sobre La Relación Entre Cognición E Informática María Del Pilar Ferro. 7. Enfoque Tecnológico Ricardo Morales
N2  - Este libro tiene como eje temático el encuentro entre las personas con necesidades especiales y la computadora. En cuanto a las necesidades especiales, podríamos decir que abarcan aquellas características que son el resultado de alguna deficiencia o discapacidad, sabiendo que el concepto de discapacidad es muy amplio. Implica una variedad de problemáticas, combinadas de una manera única en cada caso. Una manera elemental de acotar esa diversidad es seguir la clasificación más comúnmente aceptada, y por eso organizamos el libro en capítulos específicos para cada problemática, lo cual facilitara la búsqueda de información por parte del lector. Esperamos aportar a los profesionales y a quienes se están formando un material de consulta a la vez abarcador y profundo. En general, se vincula el concepto de discapacidad con el de minusvalía, ya sea visto desde el sujeto o desde el medio social. Con el ánimo de aminorar esa vinculación, no nos vamos a centrar en las dificultades sino en aquello que la computadora brinda para su superación o disminución de consecuencias. Las computadoras ya están dentro del campo educativo y laboral, eso es un hecho y como tal lo tomamos. En el campo educativo general abundan argumentos favorables para su utilización, y en todas las profesiones y actividades se va imponiendo su uso. Esta tecnología no se inventó para la discapacidad, pero, a medida que se van desarrollando y especificando sus posibilidades, pareciera especialmente creada para las personas que padecen alguna. En este campo podemos encontrar un amplio espectro de aplicaciones, de las cuales trataremos de abordar las más significativas. Resulta inevitable rozar campos relacionados, tales como la integración escolar, la salud, los obstáculos, la legislación, y otros. Si tomamos la distinción gestáltica de fondo/figura, el fondo temática de este libro está constituido por la educación, en tanto proceso, incorporación y participación en la cultura, entendiéndose la educación en sus diferentes niveles: formal, no formal, capacitación laboral, profesional, e incluso la destreza del autodidacta. La figura, en cambio, está constituida por la persona con discapacidad y el recurso informático, en su punto de encuentro
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