Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de América Latina y El Caribe <br/><br/>
Módulo de Desarrollo con Identidad:   Manual del Participante: 

 - Primera edición : 
 - La Paz:  Programa de Formación de Líderes Indígenas de la Comunidad Andina,  2005 
 - 195 Páginas ;  Tapa blanda ;  21 x 27.5 centímetros,  Impreso ;  Grande 
 - Biblioteca Juridíca .
<br/><br/>Características pedagógicas. UNIDAD 1. --Teorías y políticas del Desarrollo. Lección 1.-Qué es el Desarrollo. Lección 2.-Teorías del Desarrollo. Lección 3.-Políticas del Desarrollo. UNIDAD 2. --La crítica a las teorías del desarrollo. Lección 1. -La crítica al desarrollo. Lección 2. -Nuevos enfoques del desarrollo. Lección 3. -El etnodesarrollo. UNIDAD 3. --Los fundamentos del Desarrollo con Identidad. Lección 1. -Desarrollo con identidad. Categorías fundamentales. Lección 2. -Desarrollo con identidad. Categorías fundamentales II. Lección 3. --Desarrollo con identidad. Categorías fundamentales III. UNIDAD 4. --El movimiento indígena y el Desarrollo con Identidad. Lección única. Qué es el el Desarrollo con Identidad. UNIDAD 5. --Aproximaciones a la noción de Desarrollo de los Pl Lección única. Los Pl de la amazonía, andes y urbanos. UNIDAD 6. --Qué Estado y qué PP para el Desarrollo con Identidad. Lección 1. -Estado y gobernabilidad. Lección 2. -Descentralización y PP. UNIDAD 7. --Gobierno local y Desarrollo con Identidad<br/>Lección única. El rol del gobierno local. 
<br/><br/> El Presente Módulo de Aprendizaje, tiene siete unidades didácticas. Cada unidad dispone de un conjunto de lecciones cuyo contenido esta organizado en objetivos, contenidos, ejercicios de reflexión y de verificación del aprendizaje. Un sumario de términos que contextualiza los conceptos fundamentales abordados en el contenido y una referencia bibliográfica básica, en caso de que se requiera ampliar sobre los temas.<br/><br/>Esta dirigido a autoridades que trabajan en regiones indigenas. El desarrollo de cada unidad didáctica debería tener una duración promedio de cinco horas, dado que su estructura pedagógica obliga a con- textualizar el aprendizaje con experiencias y vivencias cotidianas, sobre todo, cuando el aprendizaje se realiza a nivel local. En este sentido, la persona que facilite este módulo deberá tomar en cuenta que el ritmo de aprendizaje de los adultos, sus experiencias e intereses.<br/><br/>La generación de cambios de actitud implica un proceso de apropiación de aprendizajes transformadores, de uno mismo y del entorno. Así, la tarea fundamental de quien facilite la promoción de aprendizajes<br/>significativos para la persona, la comunidad, el país y la región, suponen un pleno conocimiento tanto del contenido y del uso razonable de los recursos pedagógicos del módulo.<br/><br/>La utilización de materiales de apoyo en el texto, abre la posibilidad de incluir otros que permitan ilustrar y profundizar tan- to el autoaprendizaje como el aprendizaje grupal, utilizando los ejercicios de reflexión y de profundización.<br/><br/>Los ejercicios de reflexión y aprendizaje, generalmente están planteados a partir de las ideas principales del texto, y asociadas a experiencias vividas, para hacer posible la aplicación de lo aprendido en el contexto o ambiente lo que incluye una problematización del intercambio y la discusión. Cada participantes escribirá en el espacio - en blanco de cada ejercicio el resultado de su reflexión individual o de grupo.<br/> 
<br/><br/> Esta dirigido a estudiantes universitarios de Derecho, Docentes e investigadores,etc. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>99905-0-967-0 
<br/><br/><label>Nat. Bib. No.: </label>4-1-1863-05 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Ciencias Sociales
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>Educación Intercultural Desarrollo Social Identidad Étnica Movimientos Sociales 
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>984.322