TY  - BOOK
AU  - Hernández, Caridad
AU  - Del Holmo, Margarita
TI  - Antropología en el aula : 
SN  - 84-9756-270-4
U1  - 370.19 21
PY  - 2005///
CY  - España
PB  - Sintesis
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - ANTROPOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
KW  - EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN
KW  - CULTURA Y GLOBALIZACIÓN
KW  - EDUCACIÓN CULTURAL
N1  - ÍNDICE: Introducción - 1. La antropología como ciencia social. Un estado de la cuestión - 2. La antropología en la enseñanza - 3. Propuestas de trabajo desde una perspectiva antropológica - 4. Unidad didáctica: La diversidad cultural - 5. Unidad didáctica: El multiculturalismo - Bibliografía; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación
N2  - Antropología en el aula es un libro dedicado a facilitar la difícil tarea de enseñar en una sociedad multicultural. Se trata de una propuesta didáctica, secuenciada por niveles y ciclos educativos, enfocada desde la antropología porque resulta una perspectiva válida a la hora de elaborar conceptos y herramientas para enseñar en las aulas de una sociedad cultural y socialmente diversa.
Se ha elaborado teniendo en cuenta tanto las dificultades planteadas al profesorado a la hora de llevarlas a la práctica, como las necesidades educativas de los alumnos y el contexto social en el que van a transcurrir sus vidas. No se trata de un libro para aprender antropología, sino para entender que la disciplina puede resultar un instrumento útil para plantear la enseñanza de una forma más eficaz y equitativa, particularmente a la hora de abordar las cuestiones surgidas de los nuevos cambios que se están produciendo en el contexto social actual.
La obra es, por lo tanto, una propuesta didáctica que ha sido concebida con dos objetivos fundamentales: apreciar la diversidad de manera positiva y aprender a convivir con ella. El primero de estos objetivos (apreciar la diversidad de manera positiva) implica, a su vez, tres puntos distintos: reconocer la diversidad, descubrir su significado y valor social, y, por último, apreciarla de forma positiva. El segundo (aprender a convivir con las diferencias) supone emplear- las como un desafío para desarrollar una actitud crítica, idear soluciones para resolver los conflictos que provocan en la vida cotidiana y, cuando no es posible, enseñar estrategias para vivir con ellos
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