TY  - BOOK
AU  - Niño, Rojas Julio Abel
AU  - Castañeda, Cantillo Ana Elvira
TI  - Redes conversacionales entre familias y escuelas : : Estudio de casos desde un modelo de investigación/intervención
SN  - 978-958-20-1011-9
U1  - 370.19 21
PY  - 2010///
CY  - Colombia
PB  - Magisterio
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - CONVERSACIONALES
KW  - FAMILIA Y ESCUELA
KW  - RELACIONES ENTRE PADRES Y MAESTROS
KW  - COMUNIDAD Y ESCUELA
N1  - ÍNDICE: Prólogo – Introducción – 1. Contextos escolares: procesos y procedimientos de intervención – 2. Repensar lo educativo: una visión desde las redes – 3. Modelo de investigación / intervención: estudio de casos. - Referencias/Apéndice; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación
N2  - Este texto, convoca a los profesionales que trabajamos con diferentes disciplinas, terapeutas, consultores, psicólogos, psicopedagogos, orientadores escolares, trabajadores sociales, terapistas del lenguaje у осuраcionales, para implementar estrategias de intervención que adquieran una perspectiva contextual y ecológica de la realidad, para desarrollar redes conversacionales que impliquen un trabajo de familia, compañeros, docentes, directivos, vecinos y otros profesionales, y escuela, desde la cooperación alrededor del niño o niña.
En el primer capítulo, se realiza un planteamiento sobre los procesos inherentes en la relación familia y escuela, y para ello se determina, según la psicología y la pedagogía, las comprensiones de los contextos escolares como escenarios prioritarios para el desarrollo de los niños y las niñas. En el segundo capítulo, se ofrece un planteamiento sobre las redes sociales ecológicas y la red social personal. La participación de los diferentes actores implica una inclusión auto-referencia y coreferencial de los padres, docentes, estudiantes y equipos profesionales interdisciplinares, para configurar tríadas pivotes de red. En el tercer capítulo, se sistematiza una experiencia investigativa, planteando un modelo de intervención de trabajo con el sistema familiar y el contexto escolar. Se plantean algunas competencias que permiten orientar los procesos de intervención familiar en situaciones donde el hijo / hija presenta un síntoma definido que requiere ser atendido
ER  -