TY  - BOOK
AU  - Villa, Alejandro
TI  - Sexualidad, relaciones de género y de generaciónl : : Perspectivas histórico-culturales en educación (74)
SN  - 978-987-538-251-0
U1  - 370.19 21
PY  - 2009///
CY  - Argentina
PB  - Novedades Educativas
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - SEXUALIDAD
KW  - RELACIONES DE GÉNERO
KW  - GENERO
KW  - SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
N1  - ÍNDICE: Primera parte. Perspectivas teóricas y políticas en la escuela Capítulo 1. Educación, relaciones de género y sexualidad: caminos recorridos, nudos resistentes. Graciela Morgade Capítulo 2. Acerca de una confianza instituyente y la palabra sobre sexualidad en la escuela. Reflexiones sobre la experiencia de educar. María Beatriz Greco Capítulo 3. Cuerpo, relaciones de género y de generación: perspectivas biográficas e histórico-culturales en el campo de la educación. Alejandro Villa Segunda parte. Investigaciones en escuelas. Discusiones y reflexiones teóricas Capítulo 4. Discurso/s que construyen sexualidades en escuelas medias de la Ciudad de Buenos Aires. Gabriela A. Ramos Capítulo 5. Mujeres y discurso pedagógico en la escuela técnica. Fernanda Graciela León Capítulo 6. Cuerpos y sexualidades en la escuela. Interpelaciones desde la disidencia. Graciela Alonso, Gabriela Herczeg y Ruth Zurbriggen; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación
N2  - El creciente interés en el estudio y abordajes de las problemáticas del cuerpo, la sexualidad y el género en la escuela, y la aprobación de legislaciones e iniciativas gubernamentales para instituir el abordaje de aquellas problemáticas en los diferentes niveles de enseñanza y en la formación docente inicial, invitan a discutir nuevas perspectivas y a presentar recientes resultados de estudios específicos. Los textos que conforman el libro son de gran utilidad tanto para estimular debates y para reflexionar sobre las prácticas docentes y profesionales en las escuelas, así como para aportar nuevas discusiones académicas al campo de los estudios de género en educación. En la primera parte se enfatizan aspectos conceptuales, resultantes de discusiones interdisciplinarias y aspectos políticos y teórico-metodológicos para la aproximación al trabajo en las escuelas. En la segunda se presentan investigaciones sistemáticas en escuelas, con sus resultados y discusiones correspondientes
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