Evaluar desde el comienzo : Los aprendizajes, las propuestas, la institución (59)
- Primera edición Primera reimpresión 2007
- Argentina; Novedades Educativas; 2004
- 92 páginas; Tapa flexible, imágenes, cuadros; 17 x 26 centímetros; Impreso Mediano
ÍNDICE: 1. La problemática de la evaluación en el nivel inicial. Un campo en constante revisión Elida Spakowsky 2. Puntos de partida para pensar la evaluación Claudia Quintana y Karin Wiedemer – 3. Pensar la evaluación como sostén y ayuda. Una conceptualización para el nivel inicial Claudia Turri - 3. Desarmando la "máquina inperfecta". Herramientas de evaluación e investigación en el nivel inicial Daniel Brailovsky – 4. La mirada del director sobre la evaluación Gisela Barros – 5. Hacia un nuevo paradigma de la evaluación de la calidad de la educación preescolar en México Clotilde Juárez-Hernández y otros – 6. Para una pedagogía de párvulos del siglo XXI. Una evaluación de mejor calidad M. Victoria Peralta E.
La evaluación en la educación infantil ha estado tradicionalmente ligada a informes o registros narrativos en los que se vuelca información sobre los logros de los niños. La dificultad de esos mecanismos radica, entonces, en poder determinar qué es aquello que se ha aprendido en la institución, y qué es lo que tiene que ver con momentos evolutivos y no con la enseñanza sistemática. Por otra parte, es claro que la manera en que se evalúa y las decisiones que se toman en consecuencia están fuertemente ligadas a las concepciones pedagógicas que subyacen a la elección de las formas e instrumentos de evaluación. Estas y otras cuestiones, planteando además propuestas alternativas, ejemplos de instrumentos, relatos de experiencias y análisis críticos, son las que se abordan en los capítulos que componen este volumen, que cierra con dos trabajos acerca de la evaluación en educación infantil desarrollados en México y Chile.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
987-538-117-9
APRENDIZAJE ORGANIZACIÓN ESCOLAR PROPUESTAS DE APRENDIZAJE LA PROBLEMATICA EDUCACIONAL