TY  - BOOK
AU  - Mena, Marta
AU  - Rodríguez, Lidia 
AU  - Diez, María Laura 
TI  - EL DISEÑO DE PROYECTOS DE EVALUACION A DISTANCIA
SN  - 987-1004-82-6
U1  - 371.35 21
PY  - 2005///
CY  - Bolivia
PB  - LA CRUJIA
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - DIMENCION POLITICA
KW  - TECNOLOGIA
KW  - APRENDIZAJE
KW  - METODOLOGIA
KW  - EDUCACION
N1  - INDICE.- I. Acerca de la educación a distancia y los proyectos: aproximaciones conceptuales. II. El proceso metodológico para el diseño de proyectos de educación a distancia: una propuesta. III. El momento de contextualización. IV. El momento de opera utilización. V. Los problemas de los proyectos de educación a distancia; Dirigido a jóvenes,profesionales,investigadores
N2  - Abordar la elaboración de un proyecto de intervención educativa implica internarse en un complejo proceso de construcción y aceptar el desafío de convertir "una buena idea" en un constructo comunicable, consensuado y realizable, que sirva de instrumento para la acción y transformación de la realidad. Ese ejercicio de anticipación conlleva la necesidad de contextualizar la práctica, de conocer e integrar las expectativas y necesidades de los involucrados, de delimitar los encuadres conceptuales, de realizar las previsiones presupuestarias y de recursos, y de establecer límites y secuencias temporales. En el caso de los proyectos de educación a distancia, la mediatización de la relación pedagógica que se establece entre los actores del proceso de enseñanza y aprendizaje, la compleja arquitectura de su estructura con fuerte soporte tecnológico y su status aún innovador, determinan con mayor intensidad la necesidad de contar no sólo con intenciones o esquemas de acción para su desarrollo, sino también con un proyecto imaginado, discutido y formalizado en el contexto de instituciones concretas, con la participación e interacción de los sujetos involucrados. A estas cuestiones centrales, que hacen al proceso de construcción de un proyecto de educación a distancia, se hace referencia en este libro. A lo largo de la obra las autoras analizan en detalle los componentes de un proyecto a distancia prácticos, presentan distintas visiones y encuadres, y no eluden la realización de propuestas concretas de acción basadas en el marco teórico que explicitan y en su experiencia en distintos campos, instituciones y programas
ER  -