TY  - BOOK
AU  - Aisenson, Diana
TI  - Aprendizaje, sujetos y escenarios: Investigaciones y prácticas en psicología educacional
SN  - 978-987-538-204-6
U1  - 370.114 21
PY  - 2007///
CY  - Argentina
PB  - Novedades Educativas
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - INVESTIGACIÓN
KW  - PSICOLOGÍA
KW  - PRÁCTICAS EN PSICOLOGÍA
KW  - APRENDIZAJE
N1  - ÍNDICE: Prólogo por Nora Elichiry - Capítulo I Las condiciones sociales de la investigación y los modelos de explicación. José Antonio Castorina - Capítulo II De la orientación vocacional a la psicología de la orientación. Desarrollo de una línea de investigación a lo largo de cinco estudios.
D. Alonso, D. Aisenson, G. Aisenson, S. Batlle, S. Davidzon, L. Legaspi, F. Monedero, D. Nicotra, V. Valenzuela, M. Vidondo - Capítulo III Enfoques, objetivos y prácticas de la psicología de la orientación. Las transiciones de los jóvenes desde la perspectiva de la psicología de la orientación. Diana B. Aisenson - Capítulo IV Investigaciones sobre relaciones familia-escuela en aprendizajes cotidianos. Mario Zimmerman - Capítulo V Sobre el abordaje psicoeducativo de la educabilidad. Ricardo Baquero - Capítulo VI Investigaciones sobre la formación de conocimientos sociales - Capítulo VII Desafíos de la psicología educacional: la adquisición de conocimientos en el aula. Alicia Lenzi - Capítulo VIII Investigaciones en clínica psicopedagógica. Silvia Schlemenson - Capítulo IX La autovaloración de la capacidad para aprender en sectores sociales marginados: ¿desesperanza aprendida? Montserrat de la Cruz, Nora Scheuer y María Faustina Huarte
; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación
N2  - La psicología educacional demarca las dimensiones que constituyen al sujeto y sus posibilidades de aprender; la estructura subjetiva y los deseos del sujeto “sujetado” por una cultura que le determina códigos de comunicación, de lenguaje y marcos referenciales. El sujeto, entonces, es un “constructo” mediado por el mundo de la representación, la interacción y la comunicación. El área de la psicología educacional se encuentra en proceso de redefinición y por ello es necesario fomentar la apertura de espacios para la discusión, la interacción y el diálogo. Surge el desafío de construir un objeto que podamos mirar “juntos” desde distintos ángulos y avanzar hacia la aproximación de mecanismos comunes, categorías y criterios de validez que tengan aceptabilidad común. El libro analiza en profundidad el objeto de la psicología educacional y sus problemas. Asimismo, se despliegan en él numerosas líneas de investigación que contribuyen a las necesarias redefiniciones y actualizaciones de la materia
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