TY  - BOOK
AU  - DeVries, Rheta
AU  - 
TI  - Ambiente sociomoral en el aula: Desarrollo sociomoral temprano en la infancia
SN  - 950-701-625-2
U1  - 370.114 21
PY  - 1999///
CY  - Argentina
PB  - AIQUE
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - VALORES
KW  - EDUCACIÓN EN VALORES
KW  - ESCUELA Y SOCIEDAD
KW  - SOCIOMORAL
N1  - ÍNDICE: Reconocimientos - Prólogo - Introducción - 1. ¿Qué entendemos por "Aulas Morales"? - 2. ¿Qué entendemos por "niños morales"? - 3. ¿Cómo influye el ambiente sociomoral en el desarrollo del niño? - 4. Estableciendo un ambiente sociomoral constructivista - 5. Los conflictos y su resolución - 6. El tiempo grupal - 7. La formulación de reglas y la toma de decisiones - 8. Alternativas cooperativas sobre la disciplina - 9. El tiempo de las actividades - 10. Las actividades académicas - 11. El niño problema - 12. El ambiente sociomoral en la escuela – Apéndice/Referencias bibliográficas; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación
N2  - El concepto de ambiente sociomoral implica la convicción de que todas las interacciones entre los chicos y sus educadores impactan en la experiencia de aquellos y en su desarrollo social y moral. R. DeVries y B. Zan reflexionan -a partir de las investigaciones de Jean Piaget- sobre cómo establecer y mantener, en el aula, un "ambiente sociomoral"; es decir, de relaciones interpersonales que desarrolle los aspectos intelectuales, sociales, morales, emocionales, y de la personalidad de los niños. Sostienen también que es posible estimular un desarrollo ético y moral desde la infancia a partir de la construcción de espacios educativos en los cuales las actividades fundadas en la cooperación estimulen la construcción de principios socio-morales. Ofrecen además, los recursos y las estrategias para realizarlo, Esta obra combina un sólido aporte teórico con la riqueza de los testimonios sobre su aplicación. Es por eso de gran utilidad para jardineras, maestros y formadores de docentes
ER  -