TY  - BOOK
AU  - D' Emilio, Lucia
TI  - La educación indígena en Bolivia: Voces y procesos desde la pluralidad
SN  - 99905-64-76-0
U1  - 370.115 21
PY  - 2002///
CY  - Bolivia
PB  - Plural
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - EDUCACIÓN EN BOLIVIA
KW  - COLEGIOS RURALES
KW  - EDUCACIÓN EN PUEBLOS INDÍGENAS
KW  - DIVERSIDAD CULTURA
N1  - ÍNDICE: Introducción - Parte 1: Niños indígenas y su educación Bolivia plural. Educación contra la diversidad. Necesidades educativas de niños y niñas indígenas. - Parte 2: Hacia una educación para el pluralismo: Estudio de caso. La Reforma Educativa boliviana. El Proyecto de Educación Intercultural. Bilingüe: Breve historia. Resultados en el desempeño de los niños Empowerment de las comunidades y organizaciones indígenas. - Parte 3: La voz de los protagonistas. Opiniones de niños y niñas: hacia una defensa de la educación; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación
N2  - El presente trabajo se coloca en una reflexión, inicia- da por el International Child Development Center de UNICEF en Florencia, sobre los derechos de los niños de las minorías. El tema, como se sabe, abre debates polémicos, especialmente en los países europeos dentro y fuera de las fronteras de la Unión Europea. Además, desde los pueblos indígenas de América Latina se cuestiona, por lo general, el término de "minoría". No se trata de simples diferencias semánticas; como nos recuerda de Lucas (1994) existen por lo menos dos sentidos de "derechos de las minorías" y de "derecho a la diversidad", cada uno de los cuales implica diferentes posiciones ideológicas y programáticas: el derecho a ser minoría y por lo tanto a ser tratado igual que la mayoría o un derecho especial para personas especiales. A su vez, el "derecho a la diversidad" puede significar ser tratados como iguales pese a las diferencias o también ser tratados como diferentes (de Lucas, 1994; Bobbio, 1994)
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