TY  - BOOK
AU  - Gutiérrez L. Feliciano 
TI  - APRENDIZAJE ENSEÑANZA Y CURRÍCULO 
SN  - 4-1-394-05
U1  - 371.102 21
PY  - 2005///
CY  - Bolivia - 2005
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - ENFOQUE PEDAGOGICO DEL APRENDIJE
KW  - TEORIAS EDUCATIVAS
KW  - CURRICULO
KW  - PROGRAMAS DE ESTUDIO
KW  - EVALUACION
N1  - INDICE.- Unidad I. Nuevo Enfoque Pedagógico Del Aprendizaje. Unidad II. Nuevo Enfoque Pedagógico De La Enseñanza. Unidad III. Nuevo Enfoque Pedagógico Del Currículo.; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación
N2  - Actualmente, vive un proceso de cambio en el campo educativo, el cual supone el aprendizaje de nuevas formas de pensar y de actuar. Los cambios se refieren al aprendizaje, enseñanza y el currículo debido al avance de la ciencia y la tecnología. Este avance permite que la ciencia y la tecnología se enriquezcan constantemente con nuevos conocimientos y descubrimientos. Estos cambios han hecho que el hombre de hoy busque los medios para alcanzar una rápida adaptación a los cambios sociales, políticos, económicos y culturales que se producen a su alrededor. Acorde con este planteamiento, el proceso de cambio hacia el nuevo enfoque pedagógico, que posibilite mejoramiento de la calidad educativa, la participación docente, sus aportes y experiencias así como aceptación y disposición para el cambio son decisivos, transcendentales y valiosas para adoptar un nuevo rol. Se trata de lograr progresivamente nuevas competencias pedagógicas y actitud personal y profesional renovada. Por tanto, la Ley 1565 de Reforma Educativa promulgada el 7 de julio de 1994, se constituye en el marco legal que norma la acción educativa, estableciendo los objetivos principales del Sistema Educativo. Asimismo, promueve el desarrollo de capacidades profesionales que permitan a los docentes, por un lado, adecuar y generar propuestas, contenidos, procesos y metodologías de enseñanza que respondan a las distintas necesidades y particularidades regionales y locales que se manifiesten en el entorno social en el cual trabajan y, por otro, asuman la responsabilidad y el compromiso por fomentar la participación popular en la escuela, de cara a una mayor intervención social en la educación
ER  -