TY  - BOOK
AU  - Ávila, Penagos Rafael
TI  - LA CULTURA: Modos de comprensión e investigación
SN  - 958-9307-30-2
U1  - 370.117 21
PY  - 2001///
CY  - Colombia
PB  - ANTROPOS
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - ESTADO Y EDUCACIÓN
KW  - INVESTIGACIÓN
KW  - INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
KW  - CULTURA
N1  - ÍNDICE: Prólogo - Capítulo I La cultura escolar en la trayectoria de la cultura. - Capítulo II La práctica etnográfica. Intento de resignificación, a partir de una experiencia de investigación. - Capítulo III El papel de los proyectos educativos institucionales en la reconstrucción del laberinto escolar. - Capítulo IV El Instituto de Estudios Rurales, lecciones de una innovación. - Capítulo V Aprendiendo a institucionalizar la investigación como práctica social. El caso número  - Capítulo VI Modelo cultural y orden social. - Capítulo VII Currículo, competición y contexto cultural - Capítulo VIII Problemas de la modernidad en nuestro medio. - Capítulo IX Los TED, un camino para transformar la cultura escolar; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación
N2  - La cultura es el Hilo de Ariadna de esta publicación. Sugiero agarrarnos firmemente -vigorosamente- de este hilo para salir del laberinto escolar. Las preguntas fundamentales que nos sir- ven de claves para recorrer este laberinto son las siguientes: ¿Cómo comprender la cultura? ¿Cómo investigar la cultura? Y ¿Cómo transformarla?
Para comprender la cultura, este texto se toma el trabajo de reconstruir la trayectoria de esta categoría, desde la modalidad propia del paradigma funcionalista hasta la modalidad propia del paradigma semiótico. Con respecto a la "cultura escolar", el texto insinúa su relación con el nacimiento de la investigación empírica en educación. Pero, más que una categoría heurística que facilita la aproximación a la comprensión de la realidad escolar, la visualiza primordialmente como un campo de problemas y de objetos de estudio que constituye una enorme cantera de investigación interdisciplinaria para los científicos sociales
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