TY  - BOOK
AU  - Montero,Lourdes - Vez,José Manuel
AU  - Arrondo, Cristina - Bembo, Sandra
TI  - LA FORMACIÓN DOCENTE EN EL PROFESORADO DE HISTORIA
SN  - 950-808-302-6
U1  - 378.12 21
PY  - 2001///
CY  - Argentina
PB  - HOMO SAPIENS
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - CURRICULARES, DIDACTICA, FORMACIÓN, EDUCACIÓN, CIENCIAS SOCIALES
N1  - INDICE, Prólogo general Lourdes Montero y José Manuel Vez, Prefacio introductorio organizador Cristina Arrondo y Sandra Bembo, Los proyectos curriculares en la formación del profesorado Ramón López Facal, Didactica da Historia e formación de profesores Xosé Armas Castro, La epistemología y la educación de los docentes de las Ciencias Sociales James P. Shaver,Los contenidos de la Didáctica de las Ciencias Sociales en la Formación del Profesorado, Conocimiento histórico, enseñanza y formación del Profesorado Pilar Maestro Gonzalez Pilar Benejam Arguimbau, Investigaciones en Didácticas de la Historia, de la Geografia de la Educación Cívica y la formación de los docentes Françoise Audigier; Dirigido a jóvenes,profesionales
N2  - Este libro aborda una serie de discusiones acerca de las temáticas que hoy debaten profeso- res de Historia y Ciencias Sociales: el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia y las ciencias sociales en los distintos niveles educativos; el lugar que ocupa la teoría en la formación académica de docentes y alumnos, la necesidad de una didáctica específica que fortalezca el aprendizaje de los con- tenidos disciplinares. Cada autor seleccionado, desde su contexto profesional, ha aportado ideas y realizaciones acerca de estas problemáticas, ofreciendo interesantes reflexiones a partir de las cuales los docentes pue- den encarar su tarea diaria. Los textos acercan diferentes miradas para que los profesores de los distintos niveles educativos, Tercer Ciclo de la EGB, Polimodal y profesores del Nivel Superior en particular, enfrenten hoy el desafío de enseñar historia, y resignifiquen su didáctica
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