Inteligencia múltiples en el aula : Guía práctica para educadores
- Primera edición
- España; Paídos; 2006
- 279 páginas; Tapa flexible, diagramas, cuadros; 15.5 x 22 centímetros; Impreso Mediano
ÍNDICE: Lista de tablas y figuras. - Prólogo, Howard Gardner. - Introducción a la segunda edición. - 1. Fundamentos de la teoría de las inteligencias múltiples - 2. IM y desarrollo personal. - 3. Describir las inteligencias de los alumnos - 4. Explicar a los alumnos la teoría de las IM - 5. IM v desarrollo del currículo. - 6. IM y estrategias docentes - 7. IM y el entorno del aula - 8. IM y gestión de la clase. - 9. La escuela de IM - 10. IM y evaluación. - 11. IM y educación especial - 12. IM y habilidades cognitivas - 13. Otras aplicaciones de la teoría de las IM - 14. IM e inteligencia existencial. - Apéndice A: Recursos sobre inteligencias múltiples/Apéndice B: Libros sobre inteligencias múltiples y educación/Apéndice C: Ejemplos de lecciones y programas de IM/Bibliografía/Índice analítico y de nombres.
Respetar las múltiples diferencias entre las personas; éste es, según Howard Gardner, el propósito del estudio de las inteligencias múltiples (IM). En Inteligencias múltiples en el aula, Thomas Armstrong proporciona una guía práctica para educadores e incorpora los resultados de las últimas investigaciones llevadas a cabo por el propio Gardner, entre otros. Los estudios originales de este autor exponían que la mente humana se compone de siete inteligencias: lingüística, lógico-matemática, espacial, cinético-corporal, musical, interpersonal e intrapersonal. Esta obra incluye también información sobre la octava inteligencia (la naturalista), un capítulo sobre una posible novena (la existencial), e información y recursos actualizados para ayudar a los educadores de todos los niveles a aplicar la teoría de las IM en el currículo, la planificación de las clases, la evaluación, la educación especial, las habilidades cognitivas, la tecnología educativa, la orientación profesional, la política educativa, etc. Al propio tiempo, ofrece numerosos consejos prácticos, estrategias y ejemplos reales. Armstrong proporciona herramientas, recursos e ideas que los educadores pueden aplicar directamente para ayudar a alumnos de todas las edades a aprovechar todo su potencial. Thomas Armstrong, educador y psicólogo, tiene muchos años de experiencia docente en todos los niveles, desde primaria hasta cursos de doctorado. Ha escrito también Awakening Genius in the Classroom y ADD/ADHD Alternatives in the Classroom.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación.
978-84-493-1914-3
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