TY  - BOOK
AU  - De la Torre, Saturnino
TI  - CREATIVIDAD Y FORMACIÓN: Identificación, diseño y evaluación
SN  - 968-24-0357-X
U1  - 370.157 21
PY  - 1997///
CY  - México
PB  - Trillas
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - CREATIVIDAD
KW  - CREATIVIDAD EN LA EDUCACIÓN
KW  - ESTRATEGIAS PARA LA CREATIVIDAD
KW  - PSICOLOGÍA PEDAGOGICA
N1  - ÍNDICE: Prólogo - A modo de introducción. Creatividad, ¿para qué? - PRIMERA PARTE Identificar la creatividad - SEGUNDA PARTE Persona y proceso creativos - TERCERA PARTE Polinizar la creatividad - CUARTA PARTE Evaluación y diagnóstico de la creatividad – Bibliografía/Índice onomástico/Índice analítico.; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación
N2  -  ¿Por qué y para qué es necesaria la creatividad en nuestra vida personal y profesional? Saturnino de la Torre, catedrático español especializado en el tema, analiza el papel de la creatividad desde una perspectiva que no limita su desarrollo a partir de la expresión corporal o las artes plásticas, sino que la considera parte fundamental de nuestra formación educativa. Sin embargo, aclara: "para que la creatividad se integre a la educación es necesario formar en ésta primero a los maestros". En su libro CREATIVIDAD Y FORMACIÓN, De la Torre propone que la creatividad se dé en tres direcciones: conocimientos, habilidades y actitudes, y que se oriente, asimismo, en función de tres postulados fundamentales: aprender a ser, aprender a aprender y aprender a hacer. Con ello, el autor aspira a que los estudiantes participen directamente en su formación, en un ambiente de confianza y autonomía, donde el respeto, la tolerancia y la seguridad para crear, sean factores indispensables.
En esencia, el objetivo del autor es procurar la formación profesional del maestro en tres direcciones: como ser humano, con atributos, capacidades, potencialidades y derechos; como hombre que conoce el pasado, el presente y el futuro de su nación y está consciente de su realidad; y, finalmente, como profesional que se sabe agente de cambio constante, por su preparación teórica, metodológica y técnica específica para planear, ejecutar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el que está inmerso

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