TY  - BOOK
AU  - Castillo, Silvia Libia
TI  - ESCUELA RURALIZADA Y DESARROLLO REGIONAL: Lecturas pedagógicas
SN  - 978-950-863-092-6
U1  - 371.009 173 9 21
PY  - 2007///
CY  - Argentina
PB  - Miño y Dávila
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - ESCUELA PÚBLICA
KW  - EDUCACIÓN RURAL
KW  - DESARROLLO REGIONAL
KW  - EDUCACIÓN EN LOS PUEBLOS
N1  - ÍNDICE: INTRODUCCIÓN - CAPÍTULO 1: Las propuestas de la Reforma Educativa, por Estela Beatriz Picco - CAPÍTULO 2: El Tercer Ciclo de la Educación General Básica Ruralizada: descripción de documentos oficiales e institucionales curriculares y no curriculares, por María Cecilia Blanco, Cintia Lucero, Melina Muchiut, Daniela Roldán - CAPÍTULO 3: Nuevos relatos y análisis de propuestas pedagógicas. Un acercamiento a experiencias educativas del Tercer Ciclo de la Educación General Básica Ruralizada, por María Nadia Garcia, Cecilia Genovesio, María Mendicoa - CAPÍTULO 4: El papel del desarrollo comunitario en la sociedad de la información y el aporte de las tecnologías de la información y de la comunicación, por Beatriz Fainholc - EPÍLOGO: Algunas reflexiones finales sobre las perspectivas del Tercer Ciclo de la Educación General Básica Ruralizada por Silvia Libia Castillo; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación
N2  - Escuelas Ruralizadas y Desarrollo Regional, lecturas pedagógicas, presenta el aporte de especialistas en educación y de graduados y estudiantes de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de La Pampa, quienes investigaron sobre el tema educación y ruralidad en la Argentina, específicamente en la región pampeana durante los años 1993-2004.
Esta obra aporta elementos y reflexiones que resultan de importancia para comprender el valor de la educación rural en nuestro país. Da cuenta de los procesos educativos planteados y llevados a cabo en el Tercer Ciclo de la Educación General Básica en el marco de la Transformación Educativa, en torno al eje educación-trabajo.
La educación ruralizada constituye un campo privilegiado para la promoción del desarrollo socio económico. Invertir a nivel macro y micro educativo en proyectos formativos sostenidos para la escuela rural argentina implica contribuir a la transformación de las difíciles condiciones económicas y sociales en las cuales se desarrollan los países de América Latina. Es dar oportunidad para materializar un cambio y provocar nuevas condiciones en el progreso productivo nacional

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