La escuela y los textos : Una clasificación de los textos que circulan en el entorno social, sencilla y precisa, articulada con una propuesta didáctica para que los niños lleguen a ser buenos lectores y escriban con corrección y autonomía.
- Argentina; Santillana; 1993
- 207 páginas; Tapa flexible, cuadros, imágenes; 14 x 21 centímetros; Impreso Mediano
ÍNDICE: INTRODUCCIÓN. - CAPÍTULO 1 Hacia una tipología de los textos - CAPÍTULO 2 Caracterización lingüística de los textos - CAPÍTULO 3 Los textos escolares: un capítulo aparte - CAPÍTULO 4 Planificación de proyectos didácticos que tomen en consideración las características de los textos - REFLEXIONES FINALES /GLOSARIO.
Roland Barthes señaló en alguna ocasión que el verbo escribir podía tener diferentes acepciones. En el caso de un escritor, se trata de un verbo intransitivo: escribe por el placer de escribir y tienen más peso las palabras utilizadas que la información contenida en ese texto literario. Cuando el que escribe no es un escritor, el verbo pasa a ser transitivo y lo que importan son los datos transmitidos. En este caso, Barthes habla de personas que escriben. Consideramos que los docentes deben propiciar un encuentro adecuado entre los niños y los textos. Si algunos de sus alumnos llegasen a ser escritores gracias a la intervención escolar, la misión estaría cumplida con creces. Pero, si esto no sucediera, es deber ineludible de la escuela que todos los que egresen de sus aulas sean "personas que escriben", lo que equivale a decir que puedan valerse de la escritura cuando lo necesiten y lo hagan con adecuación, comodidad y autonomía. Hace ya unos cuantos años que compartimos la labor de docentes preocupados por mejorar la calidad de la lectura y escritura de sus alumnos
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
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