TY  - BOOK
AU  - Morduchowicz, Roxana
TI  - A MI LA TELE ME ENSEÑA MUCHAS COSAS: La educación en medios para a alumnos de sectores populares
SN  - 950-12-33-6
U1  - 371.335.8  21
PY  - 2001///
CY  - Buenos Aires
PB  - PADIOS
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - ENSEÑANZA
KW  - ALUMNOS
KW  - DOCENTES
KW  - TELEVISION EDUCACION
KW  - COMUNICACION
KW  - ESCUELA
N1  - ÍNDICE.- 1. Tres días en una escuela. 2. Los chicos de sectores populares y la televisión. 3. Los chicos de sectores populares: el lugar de la escuela y el saber. 4. Maestros y medios de comunicación. 5. El alumno de sectores populares en las representaciones docentes. 6. Una educación en medios. 7. ¿Qué pasa en el aula? 8. La formación en medios de los alumnos. 9. La formación en medios de los docentes.; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación
N2  - El vínculo entre la escuela y los medios de comunicación ha estado siempre rodeado de conflictos, prejuicios y desconfianza. Sin embargo, dichos medios desempeñan un papel clave en la vida de chicos y jóvenes. Primera actividad recreativa y principal fuente de información, los medios influyen sobre la manera en que los jóvenes perciben la realidad e interactúan con el mundo. De allí la necesidad de reformular el lugar que la cultura escolar otorga a los medios masivos, en particular la televisión. En este libro Roxana Morduchowicz contribuye a desterrar estereotipos y visiones distorsionadas del lugar que ocupa la televisión en la socialización de las nuevas generaciones, en especial entre los niños y jóvenes de la franja socialmente desfavorecida. Pero eso no es todo: propone una estrategia para desarrollar en las escuelas de sectores populares una educación en medios, que permita a los alumnos generar una indispensable conciencia crítica. Las preguntas que se suscitan son complejas: ¿hasta qué punto los contenidos escolares pueden adaptarse a la cultura externa sin correr el riesgo de reproducir un orden cultural que precisamente relega a los sectores populares?, ¿de qué forma incorporar diversas manifestaciones de la cultura popular a la clase?, ¿la televisión compensa o refuerza el déficit de acceso a la cultura que padecen los niños de origen popular? Estas son sólo algunas de las inquietudes recogidas por el texto, las cuales apuntan a abrir un debate que ha estado basado a menudo en opiniones, pero que debe fundamentarse en la información proveniente de la observación, en el cotejo con otras realidades y en un enfoque multidisciplinario que permita apreciar la complejidad de un fenómeno social crucial en la sociedad contemporánea
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