Zulma Lanz, María  <br/><br/>
APRENDIZAJE AUTORREGULADO:  El a enseñar a aprender en diferentes entornos educativos 

 - Primera edición - 2006 
 - Buenos Aires;  NOVEDUC;  2006 
 - 105 páginas;  Tapa flexible;   20 x 15 centímetros;  Impreso  Mediano 
<br/><br/>ÍNDICE.- 1. Hacia la comprensión del aprendizaje autorregulado. 2. Aprendizaje autorregulado y teoría de las metas de logro. 3. Autorregulación en estudiantes universitarios. 4. Estudio comparativo en contextos presenciales y virtuales. 5. Escribir textos académicos en la universidad: intervención didáctica y enfoques de los estudiantes. 6. Una propuesta didáctica para aprender a enseñar. 7. Estrategias de anotación en estudiantes secundarios.  
<br/><br/> La autorregulación del aprendizaje es un tema de creciente importancia en la psicología educacional, especialmente para aquellos interesados en comprender cómo los factores motivacionales, meta cognitivos y contextuales determinan los modos de aprender. Los trabajos aquí publicados recogen cuestiones teóricas y plantean diversas situaciones prácticas. El orden de presentación responde a una secuencia desde las teorías, desarrollando la definición del concepto de metas, hasta llegar a estudios realizados en diferentes entornos educativos acerca del funcionamiento cognitivo. Las experiencias presentadas se implementaron en clases comunes y con temas corrientes, sin alterar los modos de funcionamiento del aula; destacándose la importancia del entorno de aprendizaje, mostrando cómo se desarrolla la autorregulación con estudiantes de distintas edades. 
<br/><br/> Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>987-538-160-8 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label>
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>EDUCACION  AUTOAPRENDIZAJE  ENFOQUES DE LOS ESTUDIANTES  INVESTIGACION  SEGUNDA GUERRA MUNDIAL  
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>371.3944