Perspectivas piagetianas en la educación infantil
- España; Morata; 1989
- 350 páginas; Tapa flexible, cuadros; 17 x 23 centímetros; Impreso Mediano
ÍNDICE: AGRADECIMIENTOS. - PROLOGO. - CAPITULO PRIMERO: Introducción - CAPITULO II: La "bestia" de la teoría - CAPITULO III: Un marco para la aplicación de la teoría - CAPITULO IV: Valores y objetivos - CAPITULO V: El niño preoperativo - CAPITULO VI: Directrices del desarrollo - CAPITULO VII: El profesor pensante. - CAPITULO VIII: Actividades de pensamiento - CAPITULO IX: La evaluación del programa. - CAPITULO X: En marcha - INDICE DE MATERIAS. OTRAS OBRAS DE MORATA DE INTERES.
No existe ninguna duda de que la teoría evolutiva de tipo constructivista es enormemente valiosa para una mejor comprensión del desarrollo de niñas y niños. El objetivo de este libro es profundizar en la relación e implicaciones entre este enfoque teórico piagetiano y las prácticas escolares en educación infantil. Las autoras, R. SAUNDERS y A. M. BINGHAM-NEWMAN, par- ten de la necesidad de establecer una conexión teoría práctica, pero no de una forma mecánica y con peligros de robotización, sino reflexiva. A la vez que exponen con gran claridad las características de niñas y niños y su modo de pensar y comprender la realidad, evidencian las implicaciones que de ello se derivan para la planificación y desarrollo del curriculum en la educación infantil. A lo largo del texto se plantea al profesorado un gran número de ejercicios e interrogantes que incitan a la reflexión y contribuyen a incrementar una actitud crítica y de investigación permanente, de cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en la institución escolar pueden ser, día a día, más eficaces y cooperar activamente al desarrollo y felicidad infantil.
Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación.
84-7112-330-4
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