TY  - BOOK
AU  - Saunders, R. - Bingham, A. M. - Newman
TI  - Perspectivas piagetianas en la educación infantil
SN  - 84-7112-330-4
U1  - 372 21
PY  - 1989///
CY  - España
PB  - Morata
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - PERSPECTIVAS PIAGETIANAS
KW  - VALORES Y OBJETIVOS
KW  - LA ESCUELA
KW  - PRÁCTICAS ESCOLARES
N1  - ÍNDICE: AGRADECIMIENTOS. - PROLOGO. - CAPITULO PRIMERO: Introducción - CAPITULO II: La "bestia" de la teoría - CAPITULO III: Un marco para la aplicación de la teoría - CAPITULO IV: Valores y objetivos - CAPITULO V: El niño preoperativo - CAPITULO VI: Directrices del desarrollo - CAPITULO VII: El profesor pensante. - CAPITULO VIII: Actividades de pensamiento - CAPITULO IX: La evaluación del programa. - CAPITULO X: En marcha - INDICE DE MATERIAS. OTRAS OBRAS DE MORATA DE INTERES; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la educación
N2  - No existe ninguna duda de que la teoría evolutiva de tipo constructivista es enormemente valiosa para una mejor comprensión del desarrollo de niñas y niños.
El objetivo de este libro es profundizar en la relación e implicaciones entre este enfoque teórico piagetiano y las prácticas escolares en educación infantil.
Las autoras, R. SAUNDERS y A. M. BINGHAM-NEWMAN, par- ten de la necesidad de establecer una conexión teoría práctica, pero no de una forma mecánica y con peligros de robotización, sino reflexiva. A la vez que exponen con gran claridad las características de niñas y niños y su modo de pensar y comprender la realidad, evidencian las implicaciones que de ello se derivan para la planificación y desarrollo del curriculum en la educación infantil.
A lo largo del texto se plantea al profesorado un gran número de ejercicios e interrogantes que incitan a la reflexión y contribuyen a incrementar una actitud crítica y de investigación permanente, de cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en la institución escolar pueden ser, día a día, más eficaces y cooperar activamente al desarrollo y felicidad infantil

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