TY  - BOOK
AU  - Mora-Ninci. Carlos; Ruiz, Guillermo
TI  - Sociología Política de la Educación en perspectiva internacional y comparada: Las contribuciones de Carlos Alberto Torres
SN  - 978-84-96571-79-2
U1  - 306.43 21
PY  - 2008///
CY  - Argentina
PB  - MIÑO Y DÁVILA
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - FILOSÓFICOS, EDUCACIÓN ARQUEOLOGÍA, HEGEMONÍA, NEOLIBERALISMO
N1  - PARTE I. Fundamentos filosóficos y económicos de la educación. PARTE II. Bases teóricas de la sociología y política de la educación PARTE III. ¿A donde va la educación mundial bajo la hegemonía neoliberal?; Dirigido a lectores interesados:  jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes
N2  - En este libro se presentan algunas de las contribuciones a la sociología política de la educación de Carlos Alberto Torres, uno de los más destacados y prolíficos autores en educación, sociología y política educacional en los ámbitos anglosajones y latinoamericanos, a partir de una selección de trabajos poco conocidos en el mundo hispano parlante que tratan sobre pedagogía critica, democracia, ciudadanía multicultural y reforma del Estado, todos temas de importancia para quienes se preocupan por los sistemas e instituciones educativas contemporáneas. El lector encontrará aquí una serie de producciones teóricas centradas en los problemas de la sociología política de la educación latinoamericana y norteamericana que abordó Carlos Torres en sus trabajos sobre finales del siglo XX, llegando hasta el debate en torno al multiculturalismo, la diversidad cultural y lo relacionado con la pluralidad étnica, social y de género. Los escritos presentados corresponden al fruto del trabajo de docencia e investigación de uno de los autores latinoamericanos más destacados en el terreno de la sociología política de la educación, en colaboración con sus colegas y estudiantes. Carlos Alberto Torres, autor de más de cuarenta libros y ciento cincuenta artículos académicos-escritos en castellano, portugués e inglés y traducidos al coreano, chino, italiano, francés, entre otros idiomas-, es fundamentalmente heredero del método y pensamiento de Paulo Freire en educación latinoamericana y en sociología política de la educación. Su planteo merece ser conocido por todo investigador de la sociología política de la educación, pero fundamentalmente por los educadores y maestros de América Latina
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