TY  - BOOK
AU  - Sarmiento H, Victor 
TI  - EXPERIENCIAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN EL ÁREA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 
SN  - 4-1-800-03
U1  - 372.6 21
PY  - 2003///
CY  - Bolivia
PB  - OREALC
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - COMUNICACION
KW  - INNOVACION EDUCATIVA
KW  - EVALUACIONES
KW  - REFORMAS EDUCATIVAS
KW  - BIBLIOTECAS POPULARES
KW  - CENTRO ANDINO
N1  - INDICE.- 1. La formación docente en lenguaje y comunicación de la reforma educativa. 2. Fundamentos teóricos para las evaluaciones. 3. Realizadas por el sinocal en el área de lenguaje. 4. Formación docente en el enfoque de lenguaje y comunicación. 5. Experiencias de lectura y escritura. 6. Producción de textos orales y escritos en el nivel inicial de la unidad educativa San Luis. 7. Experiencia de enseñanza aprendizaje de la lectura.; Dirigido a jóvenes,profesionales,investigadores
N2  - Según algunos indicadores de lectura comprensiva, aplicados a estudiantes de colegios, de institutos normales y universidades, muestran preocupantes datos que interpelan la eficacia de los procesos de enseñanza aprendizaje y de transformación educativa a nivel continental y en Bolivia, la presente Memoria sobre Experiencias de Innovación Educativa en el Área de Lenguaje y Comunicación se constituye en un aporte significativo para comprender el tema, no sólo porque visibiliza el estado de situación de este ámbito en nuestro país, sino también porque pone en evidencia la importancia y el lugar que tiene el Lenguaje y la Comunicación en el desarrollo del conocimiento. Según la Ley de Reforma Educativa, una esencia del proceso de transformación está vinculada con el desarrollo del Área del Lenguaje y Comunicación que implica "el desarrollo de la Lengua materna del educando tanto a nivel oral como escrito, considera las dimensiones de la comunicación interpersonal, la comprensión auditiva, la comprensión lectora, la comprensión oral, la expresión escrita, la comunicación visual, simbólica y gráfica, el enriquecimiento del léxico y la reflexión sobre la lengua; forma a los educandos como lectores y productores de textos que saben buscar información, procesarla, valorarla y utilizarla tanto dentro como fuera del aula; y comprende la adquisición de un segundo idioma con vistas a su manejo y uso eficiente"
ER  -