ANÁLISIS TRANSNACIONAL DE LAS POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN Y DE LA FORMACIÓN DE ADULTOS La difícil liberación de las fuerzas creativas
- Primera Edición
- Alemania; MIÑO Y DÁVILA; 2000
- 375 páginas; Tapa flexible. 21.5 x 13 centímetros; Impreso Mediano
1.RECONSTRUIR LA REALIDAD FRAGMENTADA DE LA ESCUELA Y DE LA FORMACIÓN DE ADULTOS,2.EL PROCESO DE ELABORACIÓN Y DE EJECUCIÓN DE LAS POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS,3.CUATRO FUNCIONES DE LAS POLÍTICAS DE TRANSICIÓN,4.EL CAMBIO DE LAS PROBLEMÁTICAS,5.EL CAMBIO DE LAS PROBLEMÁTICAS,6.LA EXPRESIÓN Y LA GESTIÓN DE LA DEMANDA SOCIAL,7.POLÍTICAS Y MEDIDAS A FAVOR DE LA EXPRESIÓN Y DE LA SINERGIA DE LA DEMANDA EDUCATIVA,8.CONTINUIDADES Y DISCONTINUIDADES EDUCATIVAS,9.LA TRANSFORMACIÓN DEL PAPEL DEL ESTADO,10.LA ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS:UN CAMPO REVELADOR.
En todos los continentes, para sobrevivir, para vivir mejor, y para vivir con calidad, los adultos, hombres y mujeres, tratan de proporcionarse los medios de incrementar su capacidad de actuar y de interpretar lo que sucede. Pero si bien la educación de adultos ha cobrado una importancia estratégica, no se puede comprender el significado de las tendencias recientes sin adoptar una visión ampliada de dicho campo. Redefinida de esta manera, la educación de adultos se ha convertido en uno de los lugares nuevos en donde se juegan, a través de múltiples negociaciones, algunas de las grandes apuestas de las sociedades actuales. Esta difícil liberación de las fuerzas creativas es lo que constituye el objeto central de la presente obra. Fruto de cinco años de investigación empírica llevada a cabo por el Instituto de la UNESCO para la Educación en veinticuatro países industriales y en desarrollo, que representan seis regiones del mundo (Europa, Asia, África, Países Árabes, América latina y América del Norte), este libro se refiere al contenido y a las dinámicas de las estrategias y políticas de educación y de formación en la edad adulta: objetos y funciones de las políticas actuales, transformación de las problemáticas, medidas a favor de la expresión de la demanda educativa, políticas de acondicionamiento de las diversas respuestas educativas, nuevo papel del Estado y de los otros actores, objetivos para el futuro. Pretende ser a la vez una nueva lectura de las tendencias y una herramienta práctica de referencia.