TY  - BOOK
AU  - Grieshaber, Susan 
AU  - Cannella, Gaile
TI  - LAS IDENTIDADES EN LA EDUCACIÓN TEMPRANA: Diversidad y posibilidades 
SN  - 968-16-7490-1
U1  - 372.21 21
PY  - 2005///
CY  - México
PB  - EFE
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - EDUCACION TEMPRANA
KW  - ENSEÑANZA
KW  - IDENTIDAD
KW  - LA CULTURA DE LOS GENEROS
KW  - LOS NIÑOS Y EL MUNDO
KW  - ETMOGRAFIA POSCOLONIAL
N1  - ÍNDICE.- 1. Análisis de la re conceptualización de la educación temprana. 2. Identidades contrarias: construcciones que limitan la educación. 3. Identidades re conceptualizadas: cómo extender las representaciones culturales. 4. El desafío a las identidades colonizadas.; Dirigido a estudiantes y profesionales interesados sobre la investigación de la educación
N2  - El mundo de hoy se caracteriza por su complejidad e incertidumbre en cuanto a rubros como cultura, clase, privilegios, diferencias, etnias, entre otros factores. Todos estamos inmersos en estos temas, incluyendo a los niños pequeños. Por esa razón este libro trata de reconocer el papel del educador en relación con la complejidad humana, invitándolo a explorar la diversidad del pensamiento y de la práctica que se manifiesta en su campo de trabajo. Las identidades en la educación temprana. Diversidad y posibilidades es una invitación a re conceptualizar las maneras de escuchar, de conocer, acompañar y educar a los niños desde la primera infancia en un mundo multicultural, cambiante y posmoderno. Los trabajos que se presentan en este libro parten de perspectivas que generan nuevas formas de ver, hacer y estar en el mundo; desechan las tradicionales dicotomías de lo apropiado y lo inapropiado, la oposición niño-adulto, el trabajo versus el juego. Los autores ofrecen una reconstrucción de la psicología del desarrollo destacando la importancia de la cultura, la etnia, el género y la sexualidad, sin olvidar la historia, la política y el discurso científico. Los educadores interesados apreciarán en esta obra las múltiples perspectivas para el pensamiento y la teorización, así como para la puesta en práctica de asuntos de fundamental importancia en el campo de la educación temprana
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