TY  - BOOK
AU  - Puerto Valdivieso, Carolina
AU  - Olaya Molina, Edwin Orlando
TI  - Maltrato infantil: Elementos básicos para su detección en el ámbito escolar
SN  - 978-958-20-0911-3
PY  - 2007///
CY  - Bogotá
PB  - MAGISTERIO
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - ÁMBITO ESCOLAR
KW  - MALTRATO
KW  - PREVENCIÓN
KW  - INSTITUCIONES
KW  - INTERVENCIÓN
N1  - PRIMERA PARTE: Fundamentos Capítulo 1. Concepto de maltrato infantil Capítulo 2. Factores de riesgo del maltrato infantil Capítulo 3. Consecuencias del maltrato infantil SEGUNDA PARTE: Intervención de las instituciones educativas en la atención del maltrato infantil Capítulo 4. La detección del maltrato infantil Capítulo 5. Indicadores de maltrato infantil en el ámbito escolar Capítulo 6. Fundamentos forenses Capítulo 7. El dibujo infantil y el juego Capítulo 8. Indagación registro de información y denuncia Capítulo 9. El papel de la escuela en la prevención del maltrato infantil; Dirigido a lectores interesados:  jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes
N2  - El maltrato infantil es una forma de violencia llevada a cabo por los padres, familiares, cuidadores, o personas cercanas al menor, y que ocasiona en él perjuicios físicos, psicológicos, emocionales y sociales que van en contra de su desarrollo, su bienestar y sus derechos. La escuela como institución social ha de estar comprometida con la protección de los derechos de la población infantil y por ende con la construcción de un entorno favorable para su desarrollo integral. Es en este marco que Maltrato Infantil, Elementos básicos para su detección en el ámbito escolar, aborda las características del maltrato infantil, sus factores de riesgo, sus consecuencias, las herramientas forenses y pautas que permiten interpretar el comportamiento del menor, el dibujo y el juego infantil, en busca de los indicadores físicos y psicológicos resultantes del maltrato; así como las condiciones para la indagación de casos de maltrato, su registro y denuncia. Todo ello con el fin de estimular y potenciar en los docentes y funcionarios escolares su capacidad de detección, a la vez que orientar su intervención. Tomar conciencia del maltrato infantil corno problemática que azota a la niñez, no es lo mismo que asumir un compromiso para favorecer que las cosas cambien
ER  -