TY  - BOOK
AU  - Soto,Lombana Carlos Arturo
TI  - METACOGNICIÓN CAMBIO CONCEPTUAL Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
SN  - 958-20-0613-7
U1  - 507 21
PY  - 2003///
CY  - Colombia
PB  - MAGISTERIO
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - EPISTEMOLÓGICO,EDUCACIÓN,CIENCIA,METACOGNICIÓN
N1  - 1.LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS Y EL DEBATE EPISTEMOLÓGICO,2.METACOGNICIÓN Y EDUCACIÓN EN CIENCIAS,3.CAMBIO CONCEPTUAL Y METACOGNICIÓN,4.REFLEXIONES FINALES; Dirigida a jóvenes,profesionales
N2  - Este documento está dividido en tres grandes capítulos. El primer capítulo aborda la relación entre conocimiento cotidiano y conocimiento científico en la esfera de la educación en ciencias; el segundo capítulo consiste en una revisión del concepto de metacognición, así como de los diferentes frentes de la investigación sobre la interrelación entre metacognición y enseñanza de las ciencias, encontrándose tres grandes campos de trabajo, relacionados con: la lectura comprensiva en ciencias, la formación de profesores de ciencias y el desarrollo de habilidades metacognitivas por parte de los estudiantes en asignaturas de ciencias naturales. El tercer capítulo es un intento de desarrollo de un modelo epistemológico sobre la metacognición y la enseñanza de las ciencias. Aquí se realiza una revisión de la teoría del cambio conceptual, desde los primeros trabajos desarrollados por el grupo de la Universidad de Cornell, encabezado por Posner, hasta las últimas producciones registradas en la literatura internacional (1982-1996)
ER  -