La irrupción de la pedagogía de la liberación: Un proyecto ético político de educación popular (Mendoza, 1973)
- Primera Edición 2006;
- Buenos Aires; MIÑO Y DÁVILA; 2006;
- 173 páginas; Tapa blanda; 21x13 centimetros; Impreso; Mediano;
CAPÍTULO I. La Historia CAPÍTULO II. El proyecto CAPÍTULO III. Lo pedagógico CAPÍTULO IV. Las dificultades
El año 1973 marca un punto de inflexión en cuanto a las utopías y a las esperanzas que en torno a la educación sostenían los sectores populares. La dictadura nos ha provocado un "olvido" de todas aquellas experiencias locales de nuestra historia reciente que intentaron dar un vuelco radical a la educación vigente. Este libro pretende recuperar una de estas experiencias, quizás la más importante en Latinoamérica, por su carácter popular, participativo y democrático. En el cual una gran movilización de trabajadores y trabajadoras de la educación se organizaban para elaborar una nueva ley de educación para la provincia de Mendoza. La Irrupción de la pedagogía de la liberación abría un abanico de demandas en torno a una educación que era funcional a los sectores dominantes del país y que había que transformar desde "abajo". Lamentablemente se impusieron los sectores reaccionarios, primero a través de la misión Ivanissevich y luego de la perversa dictadura militar, heredándonos una crisis educativa que se profundizó en los años siguientes. Por eso es necesario desde el presente pensar nuestro pasado reciente, repensarlo, y volver a soñar. Este es un aporte para no olvidar un proyecto de educación liberadora, popular, democrática e igualitaria que tuvo cabida en nuestro país durante los años 70'.
Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.