CONDUCCIÓN EDUCATIVA Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA MEDIA
- Primera Edición 1990;
- Buenos Aires; MIÑO Y DÁVILA; 1990;
- 216 páginas; Tapa blanda, cuadros; 19.5x13 centímetros; Impreso; Mediano;
INTRODUCCIÓN: LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, EL ESTADO Y LA BUROCRACIA EDUCATIVA CAPÍTULO I: LOS ESTRATOS BUROCRÁTICOS DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA: ELEMENTOS PARA SU CARACTERIZACIÓN CAPÍTULO II: LA PARTICIPACIÓN DE LOS DISTINTOS ESTRATOS DE LA BUROCRACIA EDUCATIVA EN LA DEFINICIÓN DE FUNCIONES DE LA ESCUELA CAPÍTULO III: LA CONTRIBUCIÓN ESTAMENTAL AL MODELO DE DESJERARQUIZACIÓN COGNITIVA CAPÍTULO IV: BUROCRACIA Y CAMBIO EDUCATIVO CONCLUSIONES DE UNA GESTIÓN DE DESJERARQUIZACIÓN HACIA OTRA DE JERARQUIZACIÓN COGNITIVA.
Muchas son las voces que hoy se escuchan pidiendo la descentralización del sistema educativo, como una vía para ampliar la participación y mejorar la calidad de la educación. Esta investigación nos alerta sobre la posibilidad de que los agentes vinculados a las redes institucionales que se modifiquen por la descentralización, no puedan cumplir con esas funciones. Es necesario descubrir cómo es la estructura de la gestión pública de la educación, y qué tiene que ver esa estructura de gestión con la "mala" calidad de la educación, para elaborar estrategias tendientes a la generación de redes apropiadas en un sistema educativo descentralizado. El presente trabajo, conclusión de un proyecto de investigación desarrollado en el área de Educación y Sociedad de FLACSO-Programa Argentina, con el apoyo del CIID, partió del supuesto de que, para analizar la dinámica intraburocrática, era necesario investigar la historia, saberes, valores y estilos de acción de los agentes burocráticos concretos. Las autoras tienen la convicción de que las políticas educativas son, al menos parcialmente, resultado de la acción de esos agentes y de su articulación en redes institucionales; y que por lo tanto el destino de las propuestas innovadoras de- penderá también de ellos. Este libro intenta ser un aporte para la fundamentación de estrategias para el cambio educativo, estrategias que sin duda deberán contemplar el problema de la gestión y su relación con la calidad de la educación.
Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes.