TY  - BOOK
AU  - Barral Zegarra, Rolando
TI  - CRÍTICA EL CONSTRUCTIVISMO: LA DIALÉCTICA EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN
SN  - 99905-0-955-7
U1  - 370 21
PY  - 2005///
CY  - La Paz
PB  - AYNI RUWAY
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - CONSTRUCTIVISMO
KW  - CRÍTICA
KW  - CIENCIA
KW  - DIALECTICA
KW  - PERSPECTIVAS
KW  - PSICOLOGÍA
KW  - EDUCACIÓN
N1  - 1.	CONTEXTO Y SURGIMIENTO DEL CONSTRUCTIVISMO 2. CRÍTICA AL CONSTRUCTIVISMO DESDE LATINOAMÉRICA 3. CRÍTICA AL CONSTRUCTIVISMO DESDE LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA 4. CRITICA A LAS FUENTES DEL CONSTRUCTIVISMO 5. LA DIALÉCTICA EN PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN 6. LA DIALÉCTICA ORIGINARIA 7. PAUTAS PARA LA PRAXIS EDUCATIVA 8. PROBLEMÁTICA Y PERSPECTIVAS DE LA ESCRITURA EN EL NIÑO 9. LA CRÍTICA INSUFICIENTE; Dirigido a lectores interesados:  jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes
N2  - El constructivismo nace de un contexto ajeno al nuestro, responde y es en sí mismo una corriente pedagógica... Sin embargo, en lugar de tomarlo como tal, lo hemos asumido como el último grito de la moda y así pretendemos aplicarlo, dogmáticamente, sin asumir si nos va o no y si responde o no a nuestro contexto histórico y cultural de país. Las consecuencias de aplicar un modelo "enlatado" de esta manera ha traído y seguirá trayendo como consecuencia generaciones enteras de jóvenes profesionales, padres de familia sin un norte a donde seguir o fracasados y países a la deriva... Cuándo aprenderemos la lección?. Ahora Rolando, un auténtico revolucionario de la pedagogía boliviana y latinoamericana, ha tomado el desafío de analizar crítica y objetivamente al constructivismo en el marco del contexto boliviano y latinoamericano desmitificándolo en toda su magnitud, ofreciéndonos con ello un norte a seguir y desde allí una cordial invitación a TODOS los docentes a generar un modelo pedagógico coherente en pos de una pedagogía de, por y para Bolivia y Latinoamérica. Gracias Rolandol
ER  -