NIÑOS SUPERDOTADOS La inteligencia reconciliada
- Primera Edición
- Barcelona; PAIDÓS IBÉRICA; 2003
- 358 páginas; Tapa flexible; 22 x 15.5 centímetros; Impreso Mediano
1.¿QUÉ ENTENDEMOS POR UN NIÑO DOTADO?.2.LOS RECURSOS DEL NIÑO DOTADO,3.LA CONFUSIÓN DEL NIÑO DOTADO,4.EL PAPEL DE LOS PADRES,5.EL ADULTO DOTADO:LA BUSQUEDA DE UN CAMINO PROPIO
Aunque, durante mucho tiempo, el niño dotado haya constituido un tema casi tabú que solamente se mencionaba en voz baja, tomando infinitas precauciones oratorias o, al contrario, vociferando algunos principios genético-filosóficos para acabar negando su existencia- hoy en día ha entrado a formar parte de la panoplia de temas que se debaten con ardor en los medios de comunicación. Pero, aunque se hable con mayor frecuencia de los niños dotados, no es que siempre se hable mejor. Efectivamente, en los últimos años se ha generado una plétora de artículos, informes, programas donde se expresan participantes que, por diversas razones, se erigen en «especialistas>> del tema. Deliberada o accidental, la cacofonía reinante, lejos de clarificar el debate, lo oscurece, lo complica. Ante la confusión y la aproximación, en estas páginas nos proponemos hacer balance de las investigaciones actuales y sentar las bases de unas pro- puestas pedagógicas que permitan, sobre todo, alejar el fantasma del fracaso escolar, pero también del fracaso profesional y personal. Y es que, aun- que sepamos hoy que el dicho según el cual «si uno es inteligente, tiene éxito» es pura ficción, es necesario aprender a descubrir al sujeto dotado, a <