TY  - BOOK
AU  - Bruyn, Severyn T.
TI  - LA PERSPECTIVA HUMANA EN SOCIOLOGÍA
U1  - 301 21
PY  - 1966///
CY  - Argentina
PB  - AMORRORTU
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - PERSPECTIVA,SOCIOLOGÍA
N1  - 1.  Antecedentes, 2. Orientaciones polares en la investigación, 3. Las polaridades en la teoría, 4. Hacia una perspectiva humana 5. La retórica de la sociología, 6. Supuestos metodológicos 7. Procedimientos metodológicos; Dirigido a jóvenes,profesionales
N2  - El libro del profesor Bruyn constituye un análisis notablemente incisivo del problema más importante con el que se enfrentan las ciencias sociales y psicológicas: cómo estudiar al hombre. Debemos admitir que muchos psicólogos y científicos sociales no le adjudican tal importancia, ni tampoco piensan que sea el problema vi- tal en sus respectivas disciplinas. Es fácil comprender tal posición. Creen que la cuestión ya ha sido resuelta en su mayor parte, en cuanto el carácter y principios esenciales del procedimiento científico están hoy firmemente establecidos. A su modo de ver, el continuo desarrollo de las ciencias físico-naturales y biológicas durante los últimos cuatro siglos ya ha forjado los rudimentos básicos del método de la ciencia, sometiéndolos a la prueba de la rigurosa experiencia. Las ciencias sociales y psicológicas tienen la buena fortuna de ser las beneficiarias de esta herencia; están exentas de la necesidad de elaborar la naturaleza del método científico mediante su propio esfuerzo. Su tarea es otra, a saber: aplicar el conocimiento ya establecido acerca del procedimiento científico a sus respectivos campos de interés. En verdad, esta aplicación origina una variedad de problemas técnicos específicos a medida que los psicólogos y los científicos sociales abordan una u otra zona de sus disciplinas; pero esos problemas pertenecen a una gente diferente al del problema del método científico en cuanto tal, representan la traducción de dicho método a procedimientos concretos, aptos para identificar y manipular diversos conjuntos de datos empíricos. No se considera que pongan en tela de juicio la naturaleza conocida del método científico como tal.


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