TY  - BOOK
AU  - Morin, Edgar 
AU  - Kleist, Lettre
TI  - LA CABEZA BIEN PUESTA: Bases para una Reforma Educativa
T2  - Biblioteca Juridica 
SN  - 978-950-602-395-9
U1  - 370.12 21
PY  - 2007///
CY  - Buenos Aires
PB  - Nueva Vision 
KW  - Psicopedagogía
KW  - ABC
KW  - Educación
KW  - Reforma
N1  - PRÓLOGO. --1. LOS DESAFÍOS. --El desafío cultural. --El desafío sociológico.. --El desafío cívico. --El desafío de los desafíos. --2. LA CABEZA BIEN PUESTA. --La aptitud general. --La organización de los conocimientos. --Un nuevo espíritu científico. --Ecología. --Ciencias de la Tierra. --Cosmología. --Los atrasos. --El imperativo. --3. LA CONDICIÓN HUMANA. --El aporte de la cultura científica. --El aporte de las ciencias humanas. --El aporte de la cultura de las humanidades. --4. APRENDER A VIVIR --La escuela de vida y la comprensión humana. --La iniciación en la lucidez. --La introducción en la noosfera. --La filosofía de la vida. --5. ENFRENTAR LA INCERTIDUMBRE (APRENDER A VIVIR, CONTINUACIÓN). --La incertidumbre física y biológica. --La incertidumbre humana. --Los tres caminos. --6. EL APRENDIZAJE CIUDADANO. --El Estado-Nación. --Comunidad/sociedad. --La comunidad de destino. --La entidad mitológica. --La "religión" nacional. --Hacia la "superación". --La identidad europea. --La identidad terrícola. --7. LOS TRES NIVELES. --Primaria. --Secundaria. --Universidad. --8. LA REFORMA DEL PENSAMIENTO. --Ciencias. --Literatura y filosofía. --La reforma todo terreno. --Los siete principios. --9. MÁS ALLÁ DE LAS CONTRADICCIONES. --La misión. -- Volver a encontrar las misiones. --ANEXOS. --1. EL AGUJERO NEGRO DE LA LAICIDAD. --2. INTER-PLURI-TRANSDISCIPLINARIEDAD. --LA NOCION DEL SUJETO; Este libro esta dirigido a estudiantes universitarios academicos, docentes, y lectores, investigadores para hacerse cargo de su propia educación
N2  - Este libro está dedicado simultáneamente a la educación y a la enseñanza. Estos dos términos que se solapan, también se diferencian.  La "educación" es una palabra fuerte: "Puesta en práctica de los medios necesarios para asegurar la formación y el desarrollo de un ser humano; esos mismos medios" (Robert). El término "formación", con sus connotaciones de moldeado y de conformación, tiene el defecto de ignorar que la misión de la didáctica es incentivar la autodidáctica al despertar, provocar, favorecer la autonomía del pensamiento.
La "enseñanza", arte o acción de transmitir a un alumno conocimientos de manera que los comprenda y los asimile, tiene un sentido más restrictivo, porque es sólo cognitivo. A decir verdad, la palabra "enseñanza" no me basta, pero la palabra "educación" implica algo de más y una carencia. En este libro voy a deslizarme entre ambos términos, porque estoy pensando en una enseñanza educativa.
La misión de esta enseñanza es transmitir, no saber puro, sino una cultura que permita comprender nuestra condición y ayudarnos a vivir. Al mismo tiempo, es favorecer una manera de pensar abierta y libre. Kleist tiene mucha razón: "El saber no nos hace mejores ni más felices." Pero la educación puede ayudar a ser mejor y, si no feliz, enseñarnos a asumir la parte prosaica y a vivir la parte poética de nuestras vidas
ER  -