Villca T., Simeón <br/><br/>
CONSTRUCTIVISMO SOCIAL 

 - Segunda Edición 2005; 
 - La Paz;  NUEVO SIGLO;  2005; 
 - 159 páginas;  Tapa blanda;  21x16 centímetros;  Impreso;  Mediano; 
<br/><br/>1. Modelo conductista 2. El enfoque constructivista 3. Teoría psicogenética de Piaget 4. Teoría histórico-cultural de Vigotsky 5. Aprendizaje significativo de Ausubel 6. Enfoque constructivista y sus derivaciones psicopedagógicas y socioeducativas 7. Orientaciones pedagógicas socioconstructivistas para la reformulación del Curriculum 
<br/><br/> La segunda parte del libro propone enfatizar: una educación que impulse el trabajo productivo, defienda y cuide nuestros recursos naturales, practique la comunicación horizontal y desarrolle el pensamiento crítico y constructivo; una educación igualitaria y de calidad para todos, desde el nivel inicial hasta el nivel superior (universitario y no universitario), respetando y fortaleciendo las lenguas, los valores, la historia, las costumbres y las tradiciones del pueblo boliviano; y una educación que erradique el analfabetismo, la pobreza, la desnutrición y la exclusión, como tarea básica para llevar adelante una verdadera educación transformadora y emancipadora. 
<br/><br/> Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>4-1-1278-00 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label>
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>CONDUCTISTA  CONSTRUCTIVISTA  PSICOGENÉTICA  APRENDIZAJE  SOCIOEDUCATIVAS  
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>370