Boggino, Norberto; Rosekrans, Kristin <br/><br/>
Investigación-Acción:  Reflexión crítica sobre la práctica educativa 

 - Primera Edición 2004; 
 - Rosario;  HOMO SAPIENS;  2004; 
 - 208 páginas;  Tapa blanda;  22x15 centímetros;  Impreso;  Mediano; 
<br/><br/>PRIMERA PARTE: Paradigmas y modalidades de la Investigación-Acción Enfoque interpretativo-social CAPÍTULO I. La investigación-acción en la escuela CAPÍTULO II. Hacia la construcción de un enfoque interpretativo-social SEGUNDA PARTE: Proceso de Investigación-Acción: orientaciones prácticas y experiencias CAPÍTULO I. Orientaciones para realizar la Investigación-Acción CAPÍTULO II. Experiencias y modalidades alternativas de la Investigación-Acción TERCERA PARTE: Reflexión crítica sobre la práctica del docente-investigador CAPÍTULO I. Orientaciones para una práctica reflexiva CAPÍTULO II. Metacognición e Investigación-Acción CAPÍTULO III. Reflexión crítica sobre los conocimientos metacognitivos y las estrategias cognitivas del docente-investigador 
<br/><br/> Este libro está destinado a los directivos, docentes y profesionales de la educación que se propongan enseñar investigando e investigar enseñando. A aquellos educadores y profesionales que estén preocupados y ocupados por la calidad educativa y por transformar sus propias prácticas a partir del perfeccionamiento en la acción. En esta obra se desentraña la compleja relación entre teoría y práctica y, de hecho, se articulan los lineamientos históricos más relevantes de la Investigación-Acción con la propuesta del enfoque interpretativo-social, con las orientaciones prácticas para realizar un diseño y una planificación de la investigación, y con experiencias concretas de Investigación-Acción vividas por los autores. A la vez que se hilvana todo ello con la reflexión crítica sobre la práctica educativa y pedagógica del docente-investigador, como instancia insoslayable para transformar la propia práctica en la acción. 
<br/><br/> Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>950-808-424-3 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label>
<br/><br/><label>Subjects--Index Terms: </label>PARADIGMAS  MODALIDADES  CONSTRUCCIÓN  REFLEXIÓN  METACOGNICIÓN  CONOCIMIENTO 
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>370.7