TY  - BOOK
AU  - Perret Clermont, Anne-Nelly; Nicolet, Michel
TI  - INTERACTUAR Y CONOCER: Desafíos y regulaciones sociales en el desarrollo cognitivo
SN  - 950-9468-29-4
U1  - 305.23 21
PY  - 1992///
CY  - Buenos Aires
PB  - MIÑO Y DÁVILA EDITORES
KW  - Ciencias de la Educación
KW  - COGNITIVAS
KW  - PERMEABIIDAD
KW  - CONSTRUCCIÓN
KW  - DINÁMICAS
KW  - PSICOLÓGICA
KW  - ESTRUCTURACIÓN
N1  - PRIMERA PARTE: Interacciones sociales y procedimientos en las construcciones cognitivas SEGUNDA PARTE: Marcaje social y estructuraciones cognitivas TERCERA PARTE: Conflicto socio-cultural y dinámicas psicológicas; Dirigido a lectores interesados: jóvenes, profesionales, investigadores, estudiantes, docentes
N2  - Tanto en psicología como en pedagogía, las teorías que postulan sea un desarrollo cognitivo individual y endógeno, sea una transmisión de los conocimientos bajo la forma de una simple transferencia de un poseedor a un destinatario, han tenido a veces un efecto de pantalla que enmascara ciertos desafíos importantes de las situaciones educativas. ¿Qué es lo que se transmite verdadera- mente y en qué ocasiones? ¿Para quién y por qué estamos dispuestos a modificar nuestra manera de pensar o de actuar, es decir, a "aprender"? Los trabajos de una veintena de investigadores en psicología social cognitiva intentan aquí aportar ciertas res- puestas a estas preguntas, poniendo experimentalmente en evidencia el rol de las dinámicas relacionales en la construcción de objetos de pensamiento comunes
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